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以身作則，放下手機，拿起書本。
先看看下面幾個情況你都中招了嗎？
每天在家大多時候手里拿著手機或平板刷朋友圈、看視頻，玩電腦游戲。
陪孩子出去玩車上或走路的時候也會時不時拿著手機點來點去。
經常在工作、家務或很累的時候，把手機或平板給孩子當玩具玩。
孩子最強的能力是模仿，你的行為和習慣，都會無形地影響到孩子，孩子就是你的一面鏡子，你怎樣去做事，孩子會模仿你的行動。
更為嚴重的是，孩子所面臨的最大的問題是分心和缺少延遲滿足感。
美國有一個組織在2013年做過調查，2 歲以下嬰幼兒使用移動設備的比例為 38%。 2011年，該組織也進行過一次類似調查，當時 2 歲以下嬰幼兒使用移動設備的比例僅為 10%。00后和10后的這些嬰幼兒為“真正的數字原生代”。他們會比我們更加會利用網絡，同時也在網絡或電子設備上花費更長的時間，這已經成為他們的生活方式。
因此如果孩子不愛看書，很大原因在于家長。除了不要在孩子面前玩電子產品，而且要跟著孩子一起拿起書本。曾有記者在某校做過采訪，不少孩子都是說平時家長晚飯后就看電視連續劇，除了看些報紙，很少閱讀文字類的東西，所以孩子也很少看書，而且容易跟家長一起看電視。
營造良好的讀書環境和氛圍
閱讀環境很重要，現在繪本館也越來越多了，家長可以多帶孩子去圖書館看書和參加閱讀活動，能夠受到不少好的影響。當然家里還是培養孩子閱讀習慣最重要的地方。可以給孩子買一個單獨的書柜，準備不同類型和風格的兒童書籍，讓孩子在家里隨時隨處都能找到合適的書去讀。
當孩子玩累了或是坐下來安靜的時候都會很容易地從書架上拿出一本愛看的書翻上幾頁，慢慢就會喜歡上閱讀了。
有位媽媽舉過一個這樣的例子：“女兒剛出世時，家里居住面積小，書又多，她的兒童床上都鋪了厚厚的一層書，就這樣女兒一天天在書堆上長大，她沒有弄臟、弄折一本書。她似乎對書有一種眷戀，長大了她從不挑吃挑穿，她的漂亮衣服比別人少，但她的各色藏書比別人多，她可以從書柜里為你精選出不同題材的美味佳肴。”
鼓勵孩子讀后“說來聽聽”，閱讀與寫作相結合
在閱讀之后家長可以多鼓勵孩子“說來聽聽”，這樣能增加孩子的溝通和表述能力。孩子們只有暢所欲言的談論自己所閱讀的書，在互相討論中形成自己的理解，閱讀才是有價值的。家長要引導孩子發表自己的看法，接受他說出來的一切，不管是對是錯。慢慢地孩子能完整地表述自己的觀點，自主思考能力也會有所提高，家長可以讓孩子試著將觀點寫出來，意識閱讀與寫作的重要性。孩子嘗到甜頭后也會更有成就感，從而愛上閱讀。
有位爸爸是這樣做的：“每次我讓孩子看書，他都以功課忙為理由，一律拒讀。但我卻找到了他的一處軟肋，就是他的作文差。一次他在寫一篇作文之前，我先讓他看了一本書，讀一遍，記一遍，讓他將所有能理解的詞匯盡量恰如其分地用在作文中，結果，老師的評判是‘語言生動感人’。于是孩子在閱讀的過程中逐漸找到了寫好文章的方法，自己便主動找書來讀。”
堅持每天給孩子讀書講故事
兒童閱讀分為不同的階段：繪本、講故事、文字閱讀。
給兒童講故事這個階段非常重要，數十年來的研究顯示：一個兒童聽父母講故事的時間長短，與他數年后的閱讀水平有很大關系。
當你每天給孩子朗讀故事，能讓孩子了解更多的詞匯、并且能提高理解的速度，讓孩子接觸更大的世界。大量研究證實，給孩子朗讀可以提高孩子的聽、說、讀、寫能力。
美國教育的秘訣之一就是每天給孩子朗讀15分鐘
給孩子講故事最好的方法就是把把孩子抱在懷里讀上20、30分鐘，這會把閱讀和寵愛連接起來，只要幾個月就會讓孩子體會到閱讀的好處，并愛上閱讀。
講完故事之后，可以孩子的反應中來判斷孩子。當你的孩子開始要求你朗讀更長一點的故事時，說明他們可以集中更長時間的注意力，從孩子提問的來判斷孩子是否已經能理解復雜的情節。
閱讀不宜過早，特別是閱讀文字書籍
很多家長讓孩子在4、5歲就早一點識字、閱讀文字書籍，以便到時更好地適應小學學習。在談論這個問題時，必須要了解大腦的發育時間表。在閱讀時，依賴大腦中不同區域的整合能力。而每個區域的成熟時間不同，在5歲之前大腦的每個區域都是獨自發育，而且每個區別發育時間不同，最早的聽覺神經在懷孕第6個月時就開始發育，而閱讀需要所需要的整合能力，5歲之后整合能力才開始陸續發育，多數兒童的閱讀技能約5到7歲之間才能獲得。
英國一個研究閱讀團隊做過一個實驗，發現在歐洲5歲開始學習閱讀的兒童，并不比7歲開始學習閱讀的兒童優秀多少。所以，過早讓孩子進行文字閱讀是一種拔苗助長。
孩子的閱讀能力和聽力在四、五年級時才會達到一定的程度，在那之前，孩子能聽懂一個情節復雜、曲折的故事，但看不懂。
多讀原著，小說改編的電視電影可“做媒”
雖然前面說家長在孩子面前少看電視，但是選擇性地看適當的也不是都不好。很多家長都覺得小說改編的電視劇沒有原著好，希望孩子能去讀讀書。下面是一位家長舉的例子：以前演電視連續劇《圍城》的時候，她就總是跟孩子說電視哪里哪里改編得好，哪里有出入，哪個人物比較具有原創性，哪一個不同于原著。于是孩子便有心去翻看一下錢鐘書的原著，那是他第一次將一部長篇小說看完，覺得受益匪淺，之后孩子便在電視作品與純文學作品中找到了一塊閱讀的天地。
還有位上初中的男孩子特別愛看一些史詩性的電視劇，但由于電視臺每晚只播一兩集，于是很心急，便自己找出書來先翻閱，然后搶在電視劇播出之前跟家人‘炫耀’他已經知道要演什么了！”
根據孩子的興趣，引導和吸引孩子閱讀
閱讀不能強迫，要適當引導，根據孩子的興趣愛好，選擇合適的書籍。有些家長為了讓孩子養成閱讀的習慣，經常給孩子買很多書，但還是很少看書，有個例子是爸爸認為孩子不喜歡閱讀只喜歡玩游戲。有一回朋友送給孩子一套丁丁歷險記，大版的漫畫，他卻非常喜歡而且反復讀了好多遍，最后慢慢開始喜歡上閱讀了。
很多孩子都是追星一族，喜歡跟隨明星行動。不妨聽聽這位媽媽說的：讀書也要像流行音樂一樣，我們家小孩子肯定也一擁而上了。那天我在孩子收藏的歌星卡上看到明星的個人檔案，不少歌星都有很高的學歷，而且他們愛好的第一項就是讀書。我把這些告訴孩子。偶像的喜好讓孩子也像模像樣地讀書，她讀書肯定有學偶像的成分。
閱讀不要急功近利，靜待花開
閱讀并不是會在短期內或者幾年內看到明顯或直接的效果，閱讀在很多時候都是隱性技能。所以家長千萬不要以閱讀達到某種效果的想法。千萬不要覺得孩子多讀幾本書就能寫好作文或者成績就一定非常好。有些家長會認為孩子喜歡讀書為什么就是不認識幾個字，甚至有家長說孩子，連一個作文都寫不好，你那么多書都白看了。
大量閱讀的效果大約在初高中才能顯現出來，學習和寫作，都需要清晰的邏輯思維能力。閱讀是積累漸進的技能。你讀得越多，就讀得越好。讀書越多，知識和知識之間就能形成連接，發揮更大的作用，并用產生正向反饋。所以讓孩子堅持閱讀，總有一天會開出最美的那朵花。
見縫插書，盡量擠時間去多讀書
大家經常會抱怨沒有時間讀書，其實很多時候我們的大腦都處于空閑狀態。比如在銀行排隊等待辦理業務，在醫院的長椅上等候看病，在車站候車。“見縫插書”無疑是可以立竿見影的。
有位爸爸對女兒的讀書問題特別重視，他特地在家中的陽臺放個小書架，上面擺有名人的自傳、科普雜志和一些散文集。每次女兒玩了之后都順手拿一本翻，根本不用父母勸導，而且很容易看上癮
加入書友會或讀書俱樂部
目前，年輕人中流行加入“書友會”或“讀者俱樂部”。有位同學今年上初三，有一次去圖書城買書，出來時被人攔住，問他要不要入會，他覺得挺新鮮，當即就交錢加入了。后來回到班里一打聽，有不少人都加入了那個書友會。一些老會員給他看了郵寄書目，他覺得沒有什么他喜歡的，后悔自己那天的頭腦發熱,可礙于面子,他還是和大家一起把購書款寄了出去（這就是集體的約束力）。幾天后，他收到了書，和大家一起閱讀起來，開始他是硬著頭皮讀，越往后就越不覺得枯燥了。他說，和同學一塊侃書是件特別有意義的事！
