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“陪讀”主要說的其實并不是家里的陪著孩子學習，“陪讀”主要代表的一個群體，主要是由母親或者父親帶孩子在外地求學工作，由于教育資源分配的不均，讓“陪讀”大軍比比皆是，“陪讀”成為了當今中國教育一種普遍的現象。
家長陪讀，出錢又出人！陪讀到底有沒有必要？陪讀是好是壞？怎么陪才能有效果？不可置否，陪讀有一定的積極意義，陪讀能夠讓家長了解孩子的學習情況，能夠幫助孩子解決作業和學習上的難題，幫助孩子建立良好的學習習慣，是一種能夠及時與孩子溝通、督促孩子學習的好辦法。
但是，陪讀的效果也因人而異，有的學生在家長無微不至的關心照顧下，成績會獲得提升，但有的會因為陪讀給自己造成了壓力，沒有個人空間，再帶上家長長期在孩子耳邊提起學習的事情，這種壓抑和煩躁會讓孩子對學習產生厭煩和叛逆的心理，從而導致成績的下滑。那么，家長們該怎么陪讀？怎么才能做到最好的陪讀？讓自己的孩子擁有更好的學習條件。
首先，陪讀有兩種心態必須克制。
一、等價心理
家長不要常常把“付出”掛在嘴邊。很多陪讀的家長認為，自己放棄工作，來學校邊上租房，做出了極大的犧牲，孩子就理所當然的要用還成績來回報，動不動對孩子說：我為了付出這么多，你還學不好，你對得起我么？這種心態是絕對、絕對不能有的，這會給孩子造成極大的壓力，是的，為了陪讀家長付出很多，但是也不能以此作為自己的“籌碼”，讓孩子用好的成績來回報，這樣造成的壓力不僅不會讓孩子的成績提高，甚至能讓有些承受能力弱的孩子崩潰。
二、監督心理
有些家長認為陪讀就是要管孩子，不準上網，不準玩游戲，外地求學就得好好學習，對自己孩子的自控能力不放心，認為自己陪讀就是為了管住孩子，不讓孩子變壞，晝夜監督，不讓孩子離開自己的視線，還經常找老師了解孩子情況，把孩子所有的自由都囚禁在自己的視野之中。
另外就是“陪讀”不能盲目陪讀，別人都陪讀，自己就陪讀，這種是沒有多少效果的；不能攀比陪讀，人家孩子陪上了大學，我也應該陪。一個家長竟然說：“人家能陪，我為何不能陪，又不比人家矮一截；不能生活陪讀，不能把孩子的一切家務到包攬，這對孩子的成長極其不好。
其實父母的苦心，大部分孩子都能感受的到，要做陪讀，并不能隨隨便便的就陪讀，要陪一定要做最好的陪讀，另外我們要明白，陪讀不是保證孩子考高分的必要條件，合適的教育才是最好的教育。我們應該清楚陪伴孩子的目的是為了讓孩子不需要陪伴，希望所有家長考慮自身情況，再選擇是否需要陪讀。
