延邊朝鮮族自治州基礎教育事業發展概況

延邊朝鮮族自治州位于吉林省東部，東與俄羅斯濱海邊疆區接壤，南隔圖們江與朝鮮咸鏡北道、兩江道相望，處于東北亞金三角中心地帶。全州總面積4.27萬平方公里，總人口218萬，朝鮮族人口82萬，占全州總人口的37.8%。自治州成立50多年來，在黨的民族政策指引下，在自治州歷屆黨委和政府的正確領導下，延邊的教育事業取得了長足發展，初步建成了與自治州經濟和社會發展相協調、層次完備、規模適度、水平較高、具有區域特色和民族特點的教育體系。 

全州現有幼兒園455所，在園幼兒34972名；特殊教育學校3所，在校生483名；小學407所，在校生127511名; 九年一貫制學校30所，初中114所，完中12所，普通高中25所，初中在校生89964名，普通高中在校生45236名；全州小學專任教師10888名、初中專任教師7177名、普通高中專任教師2765名。

一、基礎教育整體辦學水平穩步提高。 農村基本實現了學前一年教育，城區基本實現了學前二年教育，形成了以政府辦園為骨干，以社會力量辦園為主體的發展格局。適齡殘疾兒童入學率為89.4%， 2所特教學校被評為吉林省特殊教育實驗校。義務教育成果得到鞏固提高。學齡兒童入學率為99.84%,初中入學率為98.55%，高中段入學率為66.10%。普通高中教育發展步伐加快。入學率為50.02%,省級重點高18所，其中4所學校為省級示范性普通高中。全州普通高考錄取率為80.32%，其中本科錄取率為55.8%。 

二、朝鮮族教育改革全面推進。 朝鮮族教育得到高度重視。2002年州委、州政府出臺了《州委、州政府關于朝鮮族教育改革與發展的若干意見》，朝鮮族教育改革工作開始全面啟動。州與縣(市)都成立了朝鮮族教育改革領導小組，設立了辦事機構，對“朝改”工作實行年度例會制、目標責任制和督導評估制。按照精化朝語、強化漢語、優化外語的原則，突出抓好資金投入、 “雙語”教學實驗、“雙語型”師資、“雙語”教材建設和單(無)親學生教育等重點，朝鮮族教育改革工作取得了階段性成果，教育教學質量不斷提高。朝鮮族學齡兒童入學率達99.95％，升學率為99.55％，初中畢業率為95.60％，升學率為72％，普通高中高考錄取率81.4％，各項指標均高于全州的平均水平。 

三、教育教學改革不斷深化。 對農村義務教育實行了地方政府負責、分級管理、以縣為主、鄉鎮承擔相應責任的管理體制。深化辦學體制改革。在部分普通高中進行“國有民辦”改革實驗，利用民間資金，擴大了幼兒、小學、初中教育資源。深化學校內部體制改革，使中小學教師隊伍得到精化、強化和優化。深化教學改革，不斷把素質教育引向深入，培育出了以“主動發展教育”為核心的素質教育模式。2003年起，全州小學、初中全面實行了新課程，高中新課程實施已做好各項準備工作，基礎教育進入全面推進素質教育的新階段。 

四、教師隊伍整體素質明顯提升。 注重師德建設。從抓典型、抓機制建設入手，廣泛開展教師行象塑造工程和創建師德建設先進校、師德建設黨員示范活動，教師師德水平不斷提高，涌現出了以馬憲華為代表的一大批師德典型。教師教育逐步納入高等教育體系，推進師范學校和教師進修院校現代化建設。開展了以培訓全體教師為目標、骨干教師為重點、師德、師魂、師觀、師能為主要內容的多種形式的教師繼續教育。教師職前、職后教育進一步溝通，學歷和非學歷教育并舉。啟動了“名師”、“名校長”培養工程。全州小學教師學歷達到專科以上的為75%，初中、高中教師學歷達到本科以上的分別為55%和89%。 

五、學校辦學條件不斷改善。 組織實施農村中小學危房改造、布局調整、寄宿制學校建設和國家遠程教育項目等工程。全州除林業系統外，企業辦學已全部劃歸地方管理，辦學效益不斷提高。農村學校將于2005年末全面完成遠程教育建設任務 ,開始與城市學校共享優質教學資源。鄉鎮中心校以上學校建成計算機室的占100 %，語音室的占45%,多媒體教室的占32 %，教育手段逐步走向現代化。 

延邊基礎教育事業正以科學發展觀為指導，以辦好讓人民滿意的教育為取向，朝著實現各級各類教育更快更好發展的目標闊步前進。