鄭州一中經開區實驗學校于2010年8月建校，是鄭州一中集團直屬初中，公辦民助學校。傳承鄭州一中辦學理念，實現優質資源共享（共享先進理念、共享優質師資、共享科學管理、共享教學資源、共享科研成果、共享一流設備）和教學管理統一（教學安排統一、教學評價統一、大型考試統一、質量分析統一、教育科研統一、質量考核統一）。

 

鄭州一中開辦初中分校

鄭州一中擁有優質、充余的教育資源和舉辦初中的豐富經驗，以卓著的管理和出眾的教學質量聞名。

談起初中部，鄭州一中校長朱丹表示，作為鄭州一中這所名校的初中分校，鄭州一中經開區實驗學校是按照高標準打造。

 

學校位置優越——位于環境優美、交通便利的鄭州國家經濟技術開發區（鄭州市經開區第十五大街與經南八路交叉口，十五大街與南三環交叉口向南2000米）。

設施一流齊全——擁有教學樓、實驗樓、宿舍樓、餐廳、綜合樓、標準塑膠跑道的體育場、籃排球場，主教學樓內日式花園、金魚水池等景觀優美典雅。

更讓學生和家長津津樂道的是：學校所有的老師全部來自于鄭州一中教師隊伍——特別委派部分高三畢業班優秀老師充實到經開區實驗學校的教學和管理中。

教學新模式 教師團隊初高中一體化

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”鄭州一中實驗分校初中部學生的成績源于初中、高中一體化的教師團隊。以高中教師的標準招教，統一安排初中、高中交流任教，使初中部教師團隊教學能力、授課視野明顯優于傳統的初中學校。

提到初高中教師一體化，有個人經常被人提到。他就是初高中教師一體化的成功典范、當代著名教育專家——孫維剛老師。孫老師作為北京市普通中學22中的數學教師，他任教班級55%的同學考入清華、北大。

他認為，改變一個孩子的情況不是短期能夠完成的，至少要從初一開始，用6年的時間，到高中就是一個聰明的學生。為此，他在大循環的前五年中，不搞題海戰術，課堂教學重在思維訓練，造就學生一個強大的頭腦，使不聰明的聰明起來，聰明的更加聰明。

“傳統初中老師低頭看課本，抬頭看中招。”朱丹說，因為一中實驗分校初中部依托于一中高中，老師不僅看到中招，而且還看到高中——高考——大學——人生設計。同時，一中初中部的老師大多具有教高中的經歷和實力，既能熟練地運用初中知識，打贏中招這一仗，又不失時機地傳授高中、高考的知識、思想、方法，所以，學生到高中后，潛質很快就能展現出來。

一中初中部老師秉承高中傳統的良好教風，講課避免瑣碎低淺、作業拒絕量大重復，注重培養學生的思維。朱丹認為：“作業不在多而在精，一題多解，多解歸一，多題歸一。這也是學生在高中脫穎而出的重要原因。”

培養好習慣 實行全寄宿封閉管理

在孩子考入初中后，家長要面對一個對孩子影響的問題，寄宿還是不寄宿？

教育專家認為寄宿對初中孩子很有好處：孩子路上安全，接觸不良信息的機會少 ，學習時間充足。尤其是對家長沒有時間、沒有成熟的教育方法，或孩子有不良的習慣趨向，選擇寄宿是不錯的選擇。

鄭州一中經開區實驗學校是一所全寄宿封閉管理的初中。鄭州一中教育集團將派包括校長在內的管理層及優秀教師參與其中，在管理中秉承一中教育理念，在教學中使用一中教學模式，與鄭州一中教育集團初中部管理、教學、教研一體化。

學生從分班考試、學業水平測試、競賽培訓、軍訓、開學典禮、到運動會都合并到鄭州一中進行。老師全部來自于鄭州一中教師隊伍，教研組活動、備課組活動、教師公開課、優質課合并到鄭州一中進行。