柘榮三中學校簡介  柘榮三中是一所年輕的學校，它是全縣最大的一所初級中學，位于城關上城外墩洋竹家溪旁的東獅山腳下，創辦于1993年秋，原屬城郊學區附設初中，創辦之初，學生僅80多人，兩個教學班，分設在城郊中心校和城關小學校內。1997年10月遷至現校址，從城郊學區分離出來，獨立設置，命名為城郊初中。1999年，縣一中初、高中分離，成為省重點獨立高中，城郊中學因勢擴容，更名為柘榮三中，承擔城關小學和城郊學區所有適齡少年的初中階段義務教育任務。2005年，縣委、縣政府對城關中學的布局進行調整，縣二中初、高中分離，獨立設置職業技術學校，三中承擔城關地區及城郊鄉所有適齡少年的初中階段義務教育任務。經過幾年的擴容之后，學校辦學規模迅速擴大，現有 50個教學班， 2500名學生，200位教職員工，在編教師175人，具有本科學歷的占72%，其中中學高級教師45人，中學一級教師 80人，涌現出一批省、市、縣學科帶頭人和骨干教師（其中省級骨干教師1人，市級骨干教師24人）。校園規劃面積83.6畝，現有40畝，建筑面積11500平方米。

 

幾年來，學校始終堅持“面向全體，全面發展”的辦學宗旨，立足校情，形成了“育人工作人人做、課研工作從實做、各項活動創新做”的工作總體思路，堅持貫徹“讓學校美起來，讓學校動起來，讓學校和諧起來”的管理理念，以“追本、存真、從實、惟新”為校訓，形成“文明、團結、健康、奮發”的校風，“勤奮、嚴謹、求實、創新”的學風和“務實、慎思、樂群、敬業”的教風，在縣委、縣政府的高度重視下，在縣教育局的有力指導下，廣大師生奮發進取，教育質量穩步提升，學校曾榮獲縣第八屆“文明學校”、市第九屆和第十屆“文明學校”、市“基礎教育課程改革先進集體”、市“師德建設先進集體”、市“優秀家長學校”、市“綠色學校”等。學校多年來均獲得縣教育質量獎，特別是2011年中考取得了新突破，上一中分數線人數達452人，創歷年新高，贏得了社會的普遍贊譽，學校也獲得了縣素質教育督導評估一等獎；學生參加縣綜合文化素質競賽也取得良好成績：七、八年級總平均分均取得全縣第一；學生參加全國學科競賽的成績也令人滿意。作為縣基礎課程改革的基地校，我校全面貫徹教育方針，規范內部管理，創新管理方式，加強教育科研，深入開展課程改革，推進素質教育,努力做好全縣初中的示范窗口和龍頭作用，取得了顯著成效。

 

一、講究班子學習與團結，堅持正確的辦學方向

 

學校班子成員認真學習、貫徹、實踐鄧小平理論和“三個代表”重要思想，遵循教育教學規律，全面實施素質教育，使學生在德、智、體等多方面得到全面協調的發展。學校嚴格執行省頒課程計劃，積極進行辦學和管理改革。學校領導班子成員年富力強，結構合理，團結務實，充滿活力，富有創新精神，幾年來，能以搞好人民滿意的教育為目標，搞好自身建設，管理水平日益提高。班子成員能夠勤政廉政，以身作則，以誠待人，并深入教學第一線，積極參加教學改革，起模范帶頭作用。

 

二、努力改善辦學條件，滿足學校發展需求

 

柘榮三中在發展過程中，得到了各級領導和社會有關人士的關注，每年都有新的變化，隨著“晉安樓”、“國海圖書館”等工程的落成，有力地改善了學校的辦學條件，不斷提高了辦學水平。

 

柘榮三中“晉安樓”由晉安區人民政府從2004年起，每年資助50萬元，三年共150萬元興建的教學綜合樓，是福州市晉安區人民政府與我縣開展“山海協作”對口支援的工程建設項目，占地面積622平方米，建筑面積2488平方米，總造價為220萬元，于2004年11月24日奠基動工，2005年9月完工并交付使用。該樓共為四層，內設普通教室20間，教師辦公室4間，設計簡潔，寬敞明亮，深得師生喜愛。“晉安樓”的落成，為我縣城關初中布局調整和我校初中擴容工作奠定了最根本的物質基礎。

 

柘榮三中“國海圖書館”由“上海新海集團”董事長、柘榮鄉賢吳國海先生于2005年6月捐資興建，2007年國慶節期間落成并投入使用，占地面積500平方米，建筑面積1200平方米，共有三層，內設閱覽大廳、圖書室、電子閱覽室等，是我縣中小學唯一單體建設的綜合性、多功能圖書館，它的落成，有效提升了學校的辦學品味。

 

省援建項目——柘榮三中寄宿生宿舍樓于2009年12月31日動工興建，占地面積376平方米，建筑面積1448平方米，總造價約為180萬元。

 

此外，學校完成了校園百畝規劃，積極籌備資金，不斷加大對其他基礎設施建設、教學設備、校園綠化美化等資金投入，努力改善辦學條件。

 

三、以教研為抓手，不斷提升教師隊伍素質

 

1、強化教學教研常規：學校加強教師集體備課、作業批改、聽課、開課、課研活動等過程的檢查和督促，將結果納入教代會通過的《柘榮三中教師年度工作評估方案》中，落實過程管理，學校班子成員深入第一線參與聽課和檢查，規范教學行為，抓實校本教研，提高課堂效率，提升教師教學水平。廣大教師在聽評課活動中研究、解決問題，交流成功經驗。學校還通過整合公開課教案和“15％共享教案”并匯編成冊、匯編骨干教師教學論文、完善優秀課研組評選辦法、創辦《教育文摘》等措施，來落實教研過程，保存教研成果。

 

2、搭建教研平臺：針對新教師多的情況，學校加強對新教師的培養力度。專門舉行新老教師結對子儀式，舉辦新教師階段性匯報課活動和課堂教學比賽，新老教師之間不斷交流合作，相互促進；為了提高廣大教師的課堂教學水平，學校主辦了許多大型校際教學研討活動，如“柘榮縣初中思想品德學科教學研討會” 、“柘榮縣中、小學英語教學銜接研討會”、 “新課程背景下的語文教學研討會”、“初三畢業班教學研討會”等；鼓勵課研組“走出去”，先后有多個課研組教師分別到廈門、福安、福鼎、壽寧、古田、霞浦、周寧等地中學參觀、學習，擴大了教學交流與合作的空間。同時學校也通過“請進來”，邀請專家到校開講座和指導教學活動（如邀請市教師進修學院特級教師陳成龍，寧德一中特級教師劉玉，寧德市民族中學特級教師黃長虹，霞浦一中國家級骨干教師、省學科帶頭人王建華等）。此外，還開展了“送課下鄉”活動，為教師們的發展搭建平臺，不斷提高專業技術水平。

 

3、鼓勵課題研究：學校在規范校本教研活動的基礎上，要求教師構建、創新自己的課堂教學模式，結合學校提出的“有效教、注重學、考查過”教學主題，鼓勵老師們積極參與教學改革和課題研究。

 

四、勇于創新教育方式，不斷促進學生發展

 

1、創建“總段+分段”的管理機制。隨著辦學規模的不斷擴大，學生管理成為學校一個非常突出的問題。學校將各年級分別分成若干小段進行管理，不斷優化“總段+分段”的運行機制，每個學期對各分段進行工作評估，給優勝分段及時表彰，促進各分段之間的合作與競爭，加強班級管理，為學生發展創造良好環境。

 

2、加強基地建設，多渠道開展學生社會實踐活動。學校以省級風景名勝區——東獅山為基地成立“東獅山環境維護隊”（2008年榮獲寧德市第三屆“十佳青年志愿者服務隊”），開展集服務、環保、健身于一體“綠色小衛士在行動”的青年志愿者活動，對東獅山衛生環境進行清潔，對收集的垃圾進行分類處理和回收利用，對設施進行維護，對環境進行跟蹤，使我們東獅山的山更青、水更綠。活動的開展在廣大市民中產生了積極影響，受到上級領導和社會的廣泛好評；學校由鄭平芳老師負責建立剪紙基地，并開設剪紙課程，廣泛開展民族傳承文化教育；以楊梅山為基地針對問題學生開展心理健康教育；以學校共建單位——柘榮武警中隊為基地開展愛國主義教育等。

 

 

3、開展以“音樂廣場”為突破口的系列校園活動，加強校園文化建設。我校從2003年開始開展以“音樂廣場”為主平臺的校園文藝活動（每周五各班輪流主辦），創建豐富、健康、高品位、有利于學生身心健康發展的校園生活,為學生搭建展現自我的舞臺。此后，學校圍繞“音樂廣場”開展了系列活動，如每年一度的紀念“12.9”運動校園合唱比賽、十佳校園歌手大獎賽、文化藝術節等活動，創新活動方式，豐富活動內容，有效地調節了學生心理，使之淡化了厭學情緒，激發學習積極性，調動非智力因素，開發身心潛能，促進綜合素質的全面發展。

 

4、實施“一幫一”工程，加強對“留守學生、困難學生、問題學生”的關心、幫扶和教育。學校提出了“關注留守學生，關心困難學生，幫扶問題學生，構建和諧班集體，創建平安校園”的工作思路，采取相應措施進行管理教育。對于以上三類學生，學校堅持實行非班主任教師以及行政后勤人員和他們開展“一幫一”活動，及時了解他們的思想動態、行為規范及學習情況，及時采取幫扶措施，關心他們的成長過程，以師愛的力量喚起他們求知的欲望。

 

5、開展自選處罰活動，讓學生自覺接受教育。學校出臺了學生參與編訂的《柘榮三中學生違紀懲教實施細則》，學生自選處罰方式，容易被學生所接受，教育效果良好。

 

6、開展學生綜合素質的評定活動，科學地評價學生。學校每學期都組織師生進行學生綜合素質評定，對學生學期的綜合素質發展進行一次全面的評估和評價。評價的方式有“師評”、“生評”、“自評”“小組評”、“家長評”等，并對班級評定得分前五名的同學進行表彰。這樣，它使得對學生評價內容從一元走向多元，由原來的終結性評價變為終結性評價和過程發展性評價相結合，為學校提供了一個管理學生的新機制，為學生的自我完善和發展提供了一個制度保障。