一、搶抓機遇跨躍發展

在教育改革與發展的進程中，佳木斯第五中學不斷搶抓機遇，實現了學校建設的跨躍發展。1997年，學校合并了佳木斯航運局子弟學校，建設了第二教學區；2001年，購買了一校區西側的5000平方米的舊廠房，興建了現代化的第三教學區。兩次機遇，兩次跨躍，目前學校擁有三個教學區，總占地面積30000平方米，建筑面積17500平方米，設有三套現代化的理、化、生實驗室、微機室、語音室、電教室，建有現代化的藝體館、雙向閉路電視系統、各班配備電腦及投影儀設備和五中網站。現有教學班56個，在校師生4000余人，教職工200余人，是黑龍江省東部地區規模最大、教學質量最高、設備最完善的一所初級中學。

二、發展內涵勇于創新

“發展內涵，走創新發展之路”是新一屆領導班子的工作思路。省十屆人大代表、第五中學現任校長孫建民是一位留過洋的中學校長，他認為一所學校的發展重要的不是規模而是內涵的創新發展。在他的倡導下，第五中學確立了“為學生的終身發展奠基”的辦學理念，學校內涵建設取得了長足的發展，提出了創設人文環境，實現學生“四個同步發展”的培養目標。即培養學生人格發展與身心發展方面同步；培養學生全面發展與發展個性特長同步；培養學生的知識基礎與創新精神和實踐能力發展同步；培養學生的自然科學素質與人文素質方面發展同步。從多層次、多視角開展創新教育，形成以人為本、開發潛能、因材施教、創新育人的基本教育模式。

在德育工作中，整體構建了代表先進文化前進方向的德育體系，這一德育創新體系包括“揚起理想的風帆，振中華雄魂” 、“緬懷中華民族的光榮歷史，為明天奠基”、“讓青春閃光，塑造多彩人生”、“擁抱生活，深入社會，體悟人生”、“難忘中學生活，插上奮飛翅膀”等系列活動。在每項教育活動中，每一個學生都有平等的機會和參與的權利，都能體驗努力的過程所帶來的快樂與收獲。

在課堂教學上，積極推進課程改革實驗，構建了以人為本的課程結構，依托該校立項的省級科研課題，積極探索新型的課堂教學模式和多種教學策略，全面實施新課程改革實驗。語文科的“讀、思、疑、議、品”五環節教學模式，化學科的“啟發－探究”教學模式，政治科的“引、動、行”教學模式等都體現新的教學理念，取得很好的教學效果。

三、打造特色突出優勢

“一流的教學質量”是佳木斯第五中學辦學的最大優勢，但在全面推進素質教育的今天，五中把目光放在了學生的全面發展，放在了未來激烈的國際競爭，結合學校多年的傳統和現有的優勢，將“外語、信息技術、藝體教育”確定為學校三大辦學特色。

外語教學是學校最大的特色。外語組有出國進修過的教師四名，特級教師一名，承擔著國家級、省級課題的研究。在深化英語課堂教學改革中，研究推廣了具有該校特點的“英語四化教學模式”，大大提高了英語教學質量，僅在2002年全國英語競賽中就有6人獲國家一等獎。精通外語的孫建民校長，具有開放的辦學思想，早在2000年，就把外教請進了英語課堂，學校先后聘請了四名美國籍、澳大利亞籍和加拿大籍外教，為學生上英語聽說訓練課。外教進入課堂，為學生提供了真實的語言環境，讓學生領略了異國的教學風格，也使英語課堂教學發生了深刻的變化。學校還與美國大西洋城中學、愛娃州威廉姆斯中學結成友好姊妹校，促進了國際間的教育交流與合作。

佳木斯第五中學擁有現代化的計算機教室、多媒體視聽語音教室、電子閱覽室、健全的校園網，是省現代信息技術教育先進學校。學校經常開展信息技術培訓，建有完善的信息技術等級考試制度，在信息技術與課堂教學的整合方面，走在全省前列。“九五”期間承擔的省級課題《現代信息技術在教學中作用》獲優秀實驗校。在全省網頁制作大賽中，分獲集體、個人特等獎。

藝體教育是學校的傳統優勢，是活躍校園文化的重要組成部分。佳木斯第五中學的藝體活動豐富多彩，有有聲有色，先后獲得了國家群眾優育先進集體、黑龍江省群眾體育先進集體、黑龍江省戶外群眾體育活動先進集體、全國短道速滑第三名的殊榮，2002屆畢業生隋寶庫獲2003年世界杯短道速滑冠軍、市藝體教育先進單位，學校成功舉辦了七屆校園藝術節，為學生施展才華、張揚個性提供了舞臺。

40年的光輝歷史，鑄就了五中人不畏艱難、搶抓機遇、不斷跨躍的品格，這是學校面向未來發展的最大潛力，是五中人薪火相傳、取之不竭的精神財富。面向未來佳木斯第五中學將與時俱進、不斷創新，朝著國際化、高質量、有特色的國內一+流知名學校的遠大目標邁進！

 

基于“以人為本、宏揚個性、追求發展、追求卓越”的辦學理念，第五中學堅持開拓創新，推進課程改革實驗，積極構建以人的發展為本的課程結構，即必修課+選修課+社會實踐課+特色活動課。這一課程結構既體現了國家課程的共性要求，也體現學校的個性特點。多年來，學校堅持貫徹黨的教育方針，大力推進素質教育，2002年，學校明確提出圍繞“一個奮斗目標”，樹立“兩種意識”，做到“三個必須有利于”和實現學生“四個同步發展 ”的辦學思路。一個奮斗目標是：“科研興校，特色名校，管理立校，質量強校”；兩種意識是：“樹立為學生終身發展而奠基的意識，樹立為滿足學生的需要而終身學習的意識”；三個必須有利于是：“我們的課堂必須有利于促進學生形成自主性學習能力，必須有利于促進學生主動探究、馳騁想象、發展思維，必須有利于促進師生完善自我、體驗豐富的學習人生和生命價值”；四個同步發展是：“培養學生人格發展與身心發展同步，培養學生全面發展與個性發展同步，培養學生知識基礎與創新精神和實踐能力發展同步，培養學生自然科學素質與人文素質發展同步。”為此學校實施了三個工程：即形象工程、名師工程和素質達標工程。形象工程是指教師的師表形象，把以提高師德為核心的優化教師隊伍建設放在學校工作的重中之重的位置；名師工程是指選擇那些在校內有較強的教育教學能力，師德高尚，威信高，社會聲譽好的優秀教師，作為培養對象，激勵他們學理論、重實踐、出成果，形成自己的教育教學風格，帶動該校教師隊伍的整體優化；素質達標工程，即是指為提高教師適應素質教育要求而開展的教育教學基本功訓練或競賽等活動。

英語、藝體教育、信息技術是第五中學辦學的三大特色。

[英語教學特色]

為了給學生創設一個真實的語言環境，學校先后聘請了四位外籍英語教師為學生上英語聽說課，同時創造條件派教師到國外進修學習，積極開展國際交流，先后與美國新澤西州大西洋城中學、愛娃州威廉姆斯中學結成友好姊妹校，中美學生經常互寄信件及發送E-mail,促進了中美教育、文化的交流，提高了學生英語應用能力。外語組以國家級課題“英語教學模式策略與技巧”為載體，構建了“三情”“四化”的教學模式，努力改變學生的學習方式，逐步形成學校的英語教學特色，開啟了我市初中學校聘請外教的先河。當您走進佳木斯第五中學，感受最深的是課堂確實在發生著深刻變化。上課鈴一響，外教拿出的不是課本和粉筆，而是各種小禮物、小玩具，還有五顏六色的圖片和模型，老師不斷地提問題，學生跳著、喊著、搶著回答，沒有搶答上的學生則抗議：“我還沒有回答呢!”這種教學場面著實讓人感到新鮮，令人贊嘆不已。

[藝體活動特色]

學校藝體活動豐富多彩，形成該校一道亮麗的風景，學校先后被授予全國群眾體育先進集體、黑龍江省群眾體育工作先進集體等稱號，并多次獲得市中小學生田徑運動會初中組團體總分第一名的好成績，在全國中小學生短道速滑比賽中獲團體第三名。前不久，該校畢業生隋寶庫同學代表國家隊，在世界杯短道速滑比賽中取得世界冠軍的驕人成績，為國爭了光，也刷新了該校的體育工作輝煌的一頁。學校擁有百人的管樂隊、合唱隊、舞蹈隊等活動組織，培養了數以百計的藝術特長生，每年一屆的校園文化藝術節為學生搭建了施展才華的舞臺，學校培養的藝術特長生在近幾年的國家及省級的藝術比賽中均獲一等獎。

[信息技術特色]

信息技術是第五中學教育現代化的標志，學校健全了校園網絡，將信息技術和課程整合放到特殊重要的位置。利用多種形式分批、分期、分層次開展教職工全員培訓，信息技術處制定了信息技術等級考試制度及實施辦法，將教師信息技術水平分為A級、B級、C級和特長級四個等級，每學期進行嚴格的等級過關考試，并將教師的信息技術考核成績納入教師工作量化考核之中。使全校教師自覺提高計算機操作水平，并將信息技術滲透到學校教育教學各個領域，為學科教學的整合奠定了基石。目前，隨著寬帶網的啟動和校園網站的建立，許多教師都能從容在網上沖浪，獲得教育教學前沿信息，下載教育資源，如課件、文章等，極大豐富了知識視野和課堂的教學內容，許多教師精心制作的課件在省市級課件大賽中成績均很突出，得到評委的充分肯定，并獲得大獎。同時鼓勵學生充分利用計算機課堂和“網絡世界”等活動課空間進行創新，經不懈努力已取得了豐碩的成果，2003年由信息技術處教師指導學生進行的網頁制作在黑龍江省網頁制作大賽中戰果輝煌，該校派出的兩個隊分別獲大賽唯一的一個特等獎和一個一等獎。