佛山市順德區第一中學始建于1911年,是首批廣東省一級學校,教育部確定的現代教育技術實驗學校,是一所全國綠色學校。學校目前共有62個教學班,3000左右名學生,180名教職員工。校園環境優美、設施先進。2007年通過全國示范性高中的審批,成為廣東省第一批全國示范性高中。
佛山市順德區第一中學創建于1911年2月(清宣統三年正月),校址在大良學宮內,原名“順德中學堂”。此后,校名先后改為“順德中學校”、“順德縣立中學”、“省立第二農業職業學校附屬中學”、“省立順德縣農業職業學校附屬中學”。解放前的順德一中雖然幾度更名,數次遷址,但她在風風雨雨的歷程中,卻磨練了光輝的歷史和革命傳統。
1949年10月,順德解放,百業待興,順德縣立中學也獲得了新生。1952年縣府重視文教,摒棄順中舊址,選址縣東路擴建新校舍,定名“順德縣第一中學”。1984年,縣政府撥巨款全面更新校舍。
2001年,在新城區建初中校區(現為初中部德勝校區),實現高、初中分離。2004年,區委、區政府經過反復調研、多方論證,在土地資源異常緊張的情況下,征地250畝,建設新校區,并于2005年8月交付使用,已投入2.8億元巨資。2006年3月開始負責管理順德一中實驗學校的教育教學工作。
2008年7月,順德一中初中部德勝校區轉為全民辦,改名為佛山市順德一中德勝學校;順德一中初中部大良校區由大良街道接管,改名為佛山市順德一中大良學校。
新校區始建于2005年,坐落在交通便捷的南國東路,占地面積為166706平方米,建筑面積為106680平方米,綠化面積為23280平方米,水體面積11361平方米。新校區建筑典雅大方、布局合理、功能齊全,完全能夠滿足60個班規模的教育教學需要,是一所具有南國水鄉特色的花園式的現代化學校。它的建成對于實現學校的可持續性發展,進一步優化教育資源,滿足市民對優質學位的需求,惠澤莘莘學子,發揮品牌學校的規模效益和示范功能都具有十分重要的意義。
順德一中在2008年成為廣東省首批國家級示范性普通高中,并獲得國家人事部、教育部授予的“全國教育系統先進集體”稱號。
學校開設60個班,學生超過3000人,教職員工近260人。其中,具有高級職稱或研究生學歷的教師有100名,研究生課程結業的教師有70人,市、區學科帶頭人21人次,骨干教師39人次。
近幾年來,獲多項地市級以上的集體獎勵,有近百人次獲得全國優秀教師及省市區各類先進教師等榮譽稱號。自1994年以來,高考升學率保持在95%以上。2001年起,本科上線率達88%,重點上線率超過50%。特別是2005年高考,五科總分800分以上的達18人;2006年高考,五科總分800分以上的達20人,有1人獲數學單科省狀元;2007年高考,總分佛山市前五名,我校占2人,總分區前十名,我校占8人,有1人獲理科基礎省狀元。 2008年高考理科(五科)總分600分以上有161人,占全區的 56.3%(全區286人);文科(五科)總分600分以上有39人,占全區的41.5%(全區94人),有1人獲語文單科省狀元。
尊師重教是順德歷屆領導的優良傳統,“黨政以興教為本、群眾以支教為榮”是大家的共識。一中人堅信,有各級政府和教育主管部門以及社會各界的大力支持,這所百年老校,在教育改革的春潮中,乘風破浪,開拓前進,再創輝煌!
本著“為學生一生發展奠基,為教師專業發展鋪路,為學校未來發展改革”的辦學思想,學校全面貫徹黨的教育方針,大膽探索辦學新思路、新途徑,取得了顯著的成效。
學校目前共有40多個教學班,2200多名學生,180名教職員工。其中,專任教師140多名,學歷全部達標,具有高級職稱或研究生學歷的教師有66名,占專任教師的46%,研究生課程結業43人,市、區學科帶頭人16人,骨干教師15人,5人參加全國骨干教師培訓。
順德一中是首批廣東省一級學校,教育部確定的現代教育技術實驗學校,是一所全國綠色學校。本著為學生的一生發展而奠基,為教師的素質發展而鋪路,為學校的未來發展而改革的辦學理念,該校全面貫徹黨的教育方針,大膽探索新形勢下進一步提高辦學水平的新思路、新途徑,取得了顯著的辦學成績。近幾年來,學校獲“省先進集體”、“省普教系統先進集體”、“佛山市先進集體”等地級市以上集體獎勵多項次;有近百人次被評為全國優秀教師及省市各類先進教師;連續12年高考升學率保持在95%以上,近四年本科上線率達88%,其中60%以上考入重點大學。2007年高考狀元為楊君(現就讀于北京大學生物系)。
德勝校區現設初中三個年級,初三級為12個班,初一初二為18個班,至2008年9月至,往后為每個年級18個班。2008屆開始為全民辦班。中考成績優異,每每奪得順德中考狀元及升學率最高,升入高中部人數最多等榮譽,在順德人心目中保持傳統名校的優秀形象。2006年中考狀元為黃航(現就讀于廣東省實驗學校),2007年中考狀元為蔡宸(現就讀于順德一中高中部實驗班)。 |