制度體系
 

學(xué)校制定了規(guī)章制度《建蘭中學(xué)關(guān)于“提高教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量”的規(guī)定》、《建蘭中學(xué)自修課管理制定》、《建蘭中學(xué)關(guān)于放學(xué)清場規(guī)定》等，使學(xué)生在校時間有合理的保證，并有足夠的自主學(xué)習(xí)時間。
 

學(xué)校有一系列制度如課堂教學(xué)日常規(guī)范制度、聽課制度、進修培訓(xùn)制度、低職高聘制度等來管理與培養(yǎng)教師，保證“高質(zhì)”的教師隊伍，保證“高質(zhì)量”的課堂教學(xué)。
 

為了保證“輕負高質(zhì)”的科學(xué)性、有效性，學(xué)校開展一系列教育教學(xué)科學(xué)研究，做到每一個備課組有課題研究，以此帶動并加強教育科研的實效性，促進“輕負高質(zhì)”的落實，如語文閱讀課題《初中語文自主閱讀教學(xué)模式的實踐與研究》等。

學(xué)校還啟動“校本”計劃，實現(xiàn)“輕負高質(zhì)”。擁有校本教材，如語文組的《建蘭中學(xué)課外閱讀欣賞文本》，體育組的《竹竿球》、《快樂的墊上運動》、《花式健美操》、《趣味投擲》四套校本教材；擁有校本作業(yè)，包括語文、數(shù)學(xué)、外語、社會、思政等學(xué)科，分上、下冊等；擁有校本課程，如語文“皇城根”文化課程資源的開發(fā)與實施、英語“視聽說”課程等。
 

學(xué)校以“以課題促科研，以科研促教學(xué)”，促進學(xué)校教育水平的不斷提高和發(fā)展。語文組的“明、實、效、趣”，數(shù)學(xué)組的“構(gòu)建開放的課堂”，外語組的“參與性學(xué)習(xí)”以及自然科學(xué)組的“建設(shè)和諧的課堂”，綜合組的“建設(shè)生活化課堂”都形成了自己的教育特色。