近年來，3D打印的應用越來越廣泛，如應用于用于擴展人們的想象力，提供有關世界的知識，以及在各個領域教導新技能。考慮到3D打印技術的巨大信息潛力，學校是否應該引入該技術呢？

　　答案必須是：Yes!

　　作為一個培養青年人好奇心(和潛在職業)的地方，課堂環境似乎很適合利用3D打印技術。然而，*新調查表明，學校、專科院校和大學竟意外地限制使用3D打印機。Ysoft開展的一項調查中，高達87%擁有3D打印技術的學校限制學生使用3D打印機。

　　調查中詢問了打算應用3D打印技術、如何將技術融入學校的教育中等有關3D打印技術使用的各種問題。在解釋其使用相對有限的情況時，受訪者列舉三個主要原因：缺乏指導、缺乏時間與材料費用控制以及無法對學生使用打印機進行管理。

　　IDC(國際數據公司)調研總監TimGreene表示，“我們從已購買3D打印機的學校聽取消息，但因為學校無法對打印機使用及其相關費用進行管理，打印機通常被鎖上，因此學生和用戶不能使用。”

　　根據這項調查，影響3D打印機購買的因素有動機、創造性和技術使用，而STEAM課程(科學、技術、藝術與數學)是能夠全方位受惠于新技術應用的。將技術引入課堂是考慮到對學生積極性的鼓勵，因此，限制學生使用打印機且需要從老師處獲得特別批準才能使用打印機有點適得其反。然而，學校通過付費打印系統長期管理傳統紙質2D打印，這與3D打印并無任何類似，且教育者還缺乏將技術融入課程的*佳方式的信息。

　　以上原因就是學校未能充分利用3D打印技術的眾多原因。但是如果該技術若運用得當，將為年輕人鋪設成功之路，給予他們塑造個人未來的機會。教育咨詢公司TabletAcademy總經理MarkYorke指出，“教育機構面臨的挑戰是培養年輕人尚未存在的職業做好準備。3D打印技術有助于全球技術的進步，因此為教育者提供了解這一新興技術的機會，對所有相關人士而言均是一個積極舉動。”

　　該調查還就教育行業3D打印技術的未來前景進行了闡述。當問及他們對使用該技術的計劃時，77%教育者表示將增加3D打印機購買量。45%教育者表示，他們允許在其他部門使用3D打印技術，但STEAM課程仍是使用該技術的主要領域。

　　高等教育機構是該技術的主要用戶，55%受訪者表示其機構已應用該技術，但備受鼓舞的是，23%受訪者表示小學也使用該技術。由此看來，這些教育者都不愿意放棄培養學生任何一項職業可能性的使命。有預言稱，3D打印技術為年輕人的學習方式帶來重大轉變，且以我們尚未設想的方式帶領新一代應用并發展3D打印技術。