湖南慧騰封閉式教育學校學員七大收獲
一、針對性的一對一心理輔導;
二、準確把握問題類別,深入分析問題形成原因;
三、人本主義心理學指導,充分激發孩子內心深處成長潛能;
四、個性化的文化學習,人工智能與人機互動技術,精準檢測學生學習漏洞,依據學生個性偏好建立個性化教學模式,更有效率、更具有互動性、高效提分、持續學習動力;
五、高效行為矯正,嚴謹規范的行為訓練,從生活習慣、言行舉止、身體素質、形象氣質等各方面打造陽光健康好孩子;
六、靈活推薦繼續教育,根據學生文化基礎、興趣愛好、個人需求,提供兩種繼續教育模式,學生自主靈活選擇:遠程學歷教育或定向職業教育;
七、系統的家庭親子教育輔導,改善家庭教育環境,提升家長親子教育水平。
招生對象:12歲至18歲,有以下行為表現的青少年(可適當放寬年齡限制):
1、沉迷網絡游戲、玄幻小說,以至行為心理偏離正常的;
2、奢侈消費、撒謊、偷盜、自控力差的;
3、性格孤僻、自卑自閉、不善溝通、社會適應不良的;
4、情感淡漠、與家人關系敵對、缺乏責任感的;
5、早戀、情感關系混亂、情感取向偏離的;
6、打架斗毆、暴力傾向、離家出走、夜不歸宿的;
7、厭學逃課、沒有上進心、或有學習障礙的;
8、其他學校、家庭無法解決的成長問題
全國服務熱線:400-600-2979
學校電話:18507312979 /19873015006(微信同號)
學校網址:www.hten168.com
學校地址:湖南省湘陰縣袁家鋪鎮沙湖村
湖南特訓學校 封閉式學校 青少年叛逆學校
湖南特訓學校 封閉式學校 青少年叛逆學校
我們怎樣才能看到自己所擁有的全部可能性和選擇呢?要想洞察整副畫面,我們就需要找到一個可以看到全部分解的地方。這就好像身處于飛機場的控制塔中一樣。我們要能夠看到人與人之間的關系,而不是人就生在地面,并卷入與他們的互動。完整的自我總是比他們所能看到自己的更多。它包括所有存在的東西,不論他們是否明顯,通常一位局外人在他的幫助下。各方面可以被帶入到一式覺察的范圍。這種有意識的覺察有異,如我們應對方式舉例來說。我們雖然看不到自身手指的骨骼,但是當我們移動手指時,卻同時伴隨著自己對這些骨骼的認知和知覺。自我完整性是我們對存在于我們自身內部的事務調查的結果,而不是這些事物能否被我們所看到。薩提亞通過研究和實驗,建立了他自己的成長模式在他們的名。湖南特訓學校 封閉式學校 青少年叛逆學校
出現這種等級關系中的感受,包括空虛憤怒恐懼和無助。與之伴隨的身體語言則包括討好指責超理智以及打岔等姿態。這些姿態無疑是在昭示著我們那些隱藏在表面之下的心理創傷。沒有上述這種區別,我們就可能會冒。忽視每一個個體獨特特殊的存在的風險,我們總是在自己以及整個世界面前用各種標簽來表達我們自己。代價就是這些標簽。我們的看一看這兩種模式是怎么樣來定義一個人的。對于那些利用關系來達到支配他人目的人來說,他人就是訓練和服從的個體。等級模式創造人從眾和循規蹈矩,陷于其中的人們常常分享,我太胖了,我太瘦了,我太蠢了。并感受到他們應當成為別的樣子。上下認為影響個體自身安定人際和睦以及世界和平*大的帳。湖南特訓學校 封閉式學校 青少年叛逆學校
不論年齡膚色性別還是健康狀況如何,每個人都擁有平等的價值關系的等級模式,卻否認了這種原則。*好急壞的方式來對待人們兒薩提亞的成長模式,推崇平等的觀念,眾生皆生而平等。一旦我們感受到自己在某個方面有些過度,并且認為自己應該變成其他的樣子,就等于否定了我們自己的個性。我們正在通過某些外部條件來衡量自己。如果不符合,就表明我們不符合標準,在很大程度上,這種做法就像削著勢力。不斷增城和宣城。對此,薩提亞隱喻的方式提到了普羅克魯斯特斯床。這是一種中世紀的殘酷刑具。一旦有人背離了主流的觀點,他們就會被順序浮云。這種特殊的方式砍掉他們的腦袋。腿或者身體的其他部分來保證人們完全符合模具的標準。沒有一絲一毫的偏差,通常人們無法。湖南特訓學校 封閉式學校 青少年叛逆學校

