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我們總是能發(fā)現(xiàn)孩子的諸多問題，卻很少認(rèn)識到這些問題大部分都源自父母。
李玫瑾教授指出：當(dāng)前父母管孩子最大的問題是，該管的不管，不該管的瞎管！
吃穿上富養(yǎng)孩子
精神上窮養(yǎng)孩子
托爾斯泰說過：“愛孩子是老母雞都會做的事，關(guān)鍵是如何教育。”
父母總想給孩子最好的，寧愿自己苦一點，也要給孩子最好的生活，從來不愿意在吃穿上虧待孩子。
父母自以為自己給了自己能給孩子的一切，但是孩子卻沒有感受到父母對自己愛。
根源就在于，父母給孩子的關(guān)心和愛護，大多是在吃穿上，卻鮮少關(guān)注孩子的精神需求。
“跳水皇后”郭晶晶嫁入豪門后，她和丈夫霍啟剛對孩子的教育觀念屢上熱搜。
按道理，他們的孩子是帶著金湯匙出生的小少爺，再怎么富養(yǎng)都不為過。
但是郭晶晶會在路邊攤為孩子買衣服，會給孩子買一兩百塊的鞋子，會帶著孩子吃路邊攤。
盡管在生活上，郭晶晶父母對孩子比較“摳門”，但是在精神上，他們從不吝嗇對孩子富養(yǎng)。
他們會帶著孩子去鄉(xiāng)下下地插秧，和孩子一起體驗勞動的艱辛和糧食的來之不易。
他們會讓兒女替自己“打工”，通過洗車來賺取零花錢，讓他們明白自己想要的東西要靠自己的勞動來換取。
可以說，郭晶晶和霍啟剛事必躬親的陪伴和教育，就是對孩子最大的富養(yǎng)。
這對豪門夫婦用自己的行動告訴我們，“豪門教育”的本質(zhì)不是錦衣玉食、一擲千金，而是父母以身作則的言傳身教。
學(xué)習(xí)上嚴(yán)管孩子
心理上忽視孩子
有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，中國父母與孩子平時交流的話題排前五位的是：
學(xué)習(xí)的事（71.8%）、學(xué)校的事（69.6%）、自己的興趣愛好（35.4%）、朋友的事（31.7%）和自己的將來（31.6%）。
很多父母和孩子之間的話題，永遠離不開學(xué)習(xí)，仿佛除了學(xué)習(xí)，便和孩子無話可說。
這就導(dǎo)致父母對孩子的學(xué)習(xí)了如指掌，清楚的知道孩子哪門功課比較薄弱，哪個知識點沒有掌握，卻不知道孩子內(nèi)心真正的想法。
于是父母發(fā)現(xiàn)，孩子年齡越大，越不愿和父母聊天，甚至連和父母處在同一空間內(nèi)都不愿意。
因為孩子不想聽到父母張口學(xué)習(xí)，閉口成績，連關(guān)心孩子的身體也只會說”好身體才是學(xué)習(xí)的本錢”。
父母為了孩子的成績，可以犧牲一切，卻不能花費幾個小時去了解孩子的內(nèi)心世界，傾聽孩子的心聲。
因為你認(rèn)為孩子那么小，能有什么想法，即使有，都沒有用，都是亂七八糟的，有這個心思為什么不放在學(xué)習(xí)上！
孩子不是一個學(xué)習(xí)機器，而父母對孩子的意義也不僅僅是督促孩子學(xué)習(xí)，當(dāng)你只會和孩子聊學(xué)習(xí)時，孩子便把內(nèi)心那扇溝通的門對你關(guān)閉了。
忽視了精神世界，忽視內(nèi)心的成長，忽視心理的健康，對于孩子來說，就是一場災(zāi)難。
生活中包辦一切
成長中養(yǎng)廢孩子
可是在許多家庭里，做家務(wù)都是大人的事情，小孩只管好好學(xué)習(xí)就行了。
然而，萬事包辦代替的結(jié)果，是切斷了孩子發(fā)展的道路。
1996年，一個叫魏永康的13歲少年，以602分的成績考進湘潭大學(xué)物理系，轟動全國，被譽為“東方神童”。
他1歲多開始識字，2歲掌握一千多個漢字，4歲自學(xué)完初中課程，8歲跳級進入縣重點中學(xué)……
大學(xué)四年，魏永康以總分第二的成績畢業(yè)，考入中科院高能物理研究所，碩博連讀。
轉(zhuǎn)折發(fā)生在他20歲那年，20歲的魏永康被勸退回家，理由是“生活自理能力太差，知識結(jié)構(gòu)不適應(yīng)中科院的研究模式。”
原來，信奉“萬般皆下品，唯有讀書高”的母親，為了兒子能專注學(xué)習(xí)，包攬下了生活的一切瑣事，包括洗衣做飯、洗臉洗澡、擠牙膏，甚至高中還得親自喂飯。
進入中科院后，魏永康突然脫離母親的照顧，他的生活失控了：他沒有時間觀念，上課常常遲到、不會吃飯，總是慢吞吞的、甚至連幼兒園孩子都會的天熱脫衣，天冷穿衣都不會，更別說打掃房間了。
他完全被母親養(yǎng)成了一個只會學(xué)習(xí)的“廢物”。
直到魏永康被勸退回鄉(xiāng)那一刻，他的母親才醒悟：讀書重要，但自小培養(yǎng)孩子的自理能力更重要。
世界很大，孩子需要的不僅是我們愛的演示與叮嚀，更需要他們盡早開啟獨立生存的爐灶。
年少時放養(yǎng)孩子
成年后控制孩子
李玫瑾教授說：教育孩子要趁早，孩子6歲以下，父母的話是黃金，孩子12歲以后，父母的話就是垃圾。
李教授還舉出了這樣的一個例子：
“有一個老教授找我，說我這兒子天天跟我要東西，17歲了，只要不滿足就扒著窗戶說我不活了，我要死。
這父親說你快下來，我明天給你買，今天手機、明天電腦、后天游戲，什么MP4、耐克鞋、自行車，總而言之他父親拿他沒脾氣，最后問我怎么辦。
我說晚了。
晚了什么意思呢？你現(xiàn)在不給也不行了，你就給吧，他說給不起怎么辦呢？我說那你也熬吧。”
孩子3-6歲你不管，長大以后想管也管不了。
孩子6歲前，是心理發(fā)育最迅速的時期，也是孩子性格和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，這個時期，父母傳遞給孩子的價值觀，產(chǎn)生的影響是最深刻，也是最直接的。
在這個階段，父母要給孩子心里埋下規(guī)矩的種子，小到做錯了事需要去道歉，制定的規(guī)則需要去執(zhí)行；大到遵守社會規(guī)則，堅守道德和道義的約定。
只有在孩子叛逆期來臨之前給孩子立下規(guī)矩，讓孩子對父母有敬畏之心，孩子才會從感情上樂于接受父母的教育。
然后隨著孩子年齡的增長，逐漸學(xué)會放手，讓孩子自己去做、去決定，相信孩子有能力進行選擇和決策。
父母給孩子多少自由，孩子就給父母多少未來。
智慧的父母，是在該管的時候毫不手軟，不該管的時候灑脫放手。
人生是一所學(xué)校，父母才是最好的老師。
雖然說，教育是一門遺憾的藝術(shù)，但育人卻容不得任何差錯。
有些事情做錯了可以重來，孩子的教育卻不能。
孩子成長只有一次，錯過就無法挽回。
教育孩子，不是撒手不管，靜待花開，更不是把孩子當(dāng)成傀儡，處處控制孩子，而是在管教和放手之間保持一個微妙的平衡，讓孩子在愛的教育中走向自己的人生。
