北京五中分校是一所純初中校，其前身是北京市第五中學初中部。自1998年建校以來承襲北京五中八十年淡定從容、質樸大氣、智慧靈秀的文化底蘊，精心營造一種寧樸勿華、遠離浮躁、敬業務實、厚積薄發的辦學境界，將“追求卓越、勇爭第一”的拼搏精神和嚴謹治學的工作態度作為一種學校文化。走進五中分校的校園，你即刻就能感受到學校的嚴謹有序，同時也能感受到一種心靈上的愉悅與平和，學校不以規模顯大氣，卻在精致中透著典雅，質樸而不張揚，現代卻不浮華。

 

學校堅持潛心研究初中教育的自身規律，力求推進符合初中教育特點，體現全面性、基礎性、發展性的素質教育，為學生盡心創設充實、愉快、生動、活潑的校園生活，致力于培養具有“正氣、志氣、朝氣、大氣、靈氣、書卷氣”的優秀少年，努力實踐“鍛造品格、啟迪智慧、陶冶情操、強健體魄”的辦學思想。十多年來，學校的辦學水平和實力穩步提升，取得了東城區中考十連冠的驕人業績，質量優異享譽社會。

十多年來，學校以全面發展、校風良好、質量優異享譽社會，學校辦學水平和實力穩步提升。

 

教學上學校一直堅持向課堂教學要成績，努力創設一種低負擔、高效率的教學模式。在“團結務實、開拓進取、追求卓越，勇爭第一”精神的感召下，教師們循著課程改革的步伐，更新觀念，嘗試新教法，營造輕松、活潑的課堂氛圍。學生們在活動中學習，在活動中成長，而他們也是課程改革的最大的受益者。每年中考被市、區重點學校錄取的學生達到總畢業人數的85%以上，連續17年中考成績位居東城區榜首。我們越來越接近既定的目標——“一所全市領先、人民滿意、優秀小學生向往的精品學校。”

“正心以為本，修身以為基”，培養“明德、知禮、向善”的人格，是五中分校德育工作的目標。為此，學校形成了“養成教育”的傳統特色。見微知著，積小成大，學校把養成教育化解到一日生活規范中，“進校、晨檢、衛生、考勤、上課、課間、出操、午休、禮儀、紀律、公物”等十一個方面的要求，使學校生活井然有序。從他律到自律，學生便擁有了一把重塑自己，改變命運的金鑰匙。

良好的道德修養和性格品質不僅需要日常生活中的積累，更需要教育者有意識的教育設計。學校充分利用現代信息技術，構建數字德育平臺，校園網、班級網、個人網頁成為師生們喜聞樂見的展示個性、體現民主和弘揚校園文化的舞臺。學校依托豐厚的教育資源，創設了以“感悟古都、融入自然、走進名校、邁進社區、奉獻愛心”為主題的系列學生活動體系和綜合實踐課程體系，這些活動和課程層次分明、充滿樂趣。“走近名人”系列主題教育活動，使學生們在與名人的零距離接觸中，感受他們豐富的閱歷和高尚的人格，在耳濡目染中樹立遠大的理想和追求成功的信心和勇氣。初一年級的定向越野，既有能力的拓展，也有意志的磨練。看地圖、測等高線、識別植物、鍛煉體能等多項知識技能在實踐中得到應用；初二年級的“延安之旅”，既有革命情感的體驗，也有對人生理想的思索。楊家嶺、棗園里的學習參觀，寶塔山下的入團儀式，壺口瀑布前的激情歌唱，黃帝陵軒轅廟里、秦始皇兵馬俑前的文化品味，讓學生在“潛移默化”中受到熏陶。初三年級的“拓展訓練”，既有戰勝自我的快樂，也有競爭與合作的趣味。學生們在體驗中挖掘潛能、獲得感悟、增強自信，超越自我。提供滿足學生需要的教育，促進學生自覺進行人生規劃，讓學生健康快樂成長，始終是五中分校的追求。

 

好的教育帶給學生的是身心的全面發展。學校把學生的身心健康放在首要的地位，給他們充裕的鍛煉時間，活動空間也從操場延伸到了體育場、公園、甚至郊外……“3+1”籃球、跳繩、乒乓球等各種有趣的體育運動為學生們所鐘愛。作為“北京市百所課間操先進校”、“北京市落實體育工作條例達標校”，連續十年中考體育加試成績全區第一。學校乒乓球隊、籃球隊也屢創佳績，在北京市體育傳統項目學校青少年兵乓球比賽中連續多次取得團體第一名；在2009年北京市中小學生籃球聯賽中榮獲初中男子組第一名。良好的體育文化已成為五中分校的一個品牌。

作為北京市中小學藝術特色校，學校十分重視面向全體學生的藝術教育。全校十分之一學生參加的五中分校民樂團、合唱團已具有相當高的藝術水準，多次在北京市中小學生藝術節獲得一等獎，2010年2月，學校金帆民樂團又奪得全國第三屆中小學生藝術展演一等獎。除了參加國家級、市級比賽以外，還經常登上大雅之堂，好評如潮。王府井音樂節、東城區新年音樂會等重要盛會上的演出，國家大劇院、中山音樂堂、北京音樂廳等藝術殿堂里的專場音樂會、歌詠比賽，澳大利亞悉尼歌劇院、奧地利金色大廳里的精彩表演，都贏得了中外友人的美好贊譽。

未來的人才應該是具有科學精神的人才，作為北京市科技示范校學校高度重視科技教育。學校致力于探索基礎教育階段學生思維品質培養途徑及培養方式，著眼于學生未來的發展，堅持在初中階段開發學生智力潛能，培養學生智力素質的研究，通過科技節系列常規科普活動和課外科技實踐活動，培養學生參與科學研究的興趣和能力。在科技教育普及與提高的關系上，學校更重視普及，把“未來工程師”大賽、“頭腦奧林匹克”競賽和科技英語確立為五中分校科技教育的三個重要項目，融于課堂教學，興于課外活動，展于競賽場上，學生們興致盎然，樂在其中。此外，五中分校還緊密結合課程改革，建立科技教育的高位平臺，為有潛質的學生創設條件，引領他們走進國家重點實驗室、到中國科學會堂聆聽科學院院士的科普講座，使之在濃厚的科學氛圍熏陶中、在與大師的零距離接觸中獲益匪淺。一年一度涵蓋科技小報、科技制作、科技論文、小發明等內容的校園科技博覽會，成為每位同學大顯身手、展示才華的大舞臺；校園“環保樂隊”，是學校實施科技教育的又一載體，在2009年中國國際節能減排和新能源科技博覽會上，“環保樂隊”受到黨和國家領導人的親切接見，對學生們使用的環保“樂器”青睞有加。胡錦濤總書記接過學生用紙牌做的笛子試吹，和學生用多功能球拍打球；溫家寶總理認真聆聽學生們自創的樂曲《中國加油》，對樂器蘊涵的環保理念贊不絕口……2007年，五中分校在美國奪得了全球第25屆頭腦創新大賽項目冠軍；在全國第一屆中小學生創新思維(DI)競賽上，學校的八支代表隊將全部獎牌的一半盡收囊中。自2006年至今，在連續五屆的全國青少年未來工程師競賽中，共獲得5次團體第一名。2009年，在北京青少年科技創新大賽和北京市金鵬科技論壇兩項重要的科技賽事上，又一舉奪得6個一等獎。張雨婷同學在“國際青年科學家”競賽中榮獲二等獎，作為本屆年齡最小的選手，受到丹麥王子的親切接見。2009年，張一弛同學榮獲中國青少年科技創新獎，成為全國唯一獲此殊榮的初中學生；2009年，在評出的8名首屆北京市中小學科學建議優秀獎中，郭宇鋒同學為獲獎者之一。

學校教育的最終目的是讓生活在這里的每一位師生學會生活，學會創造幸福的生活，創造有意義的人生。基于這種認識，五中分校的干部教師以極強的使命感和責任心傾心育人，他們從對教育的全程關注和對學子的真摯關懷出發，認真踐行素質教育的要義，在不斷探索和創新中提高教育教學水平，把學生從作業和分數的十字架上解放下來。為此，學校提出“體驗學生學習，反思自己教學，解放學生，解放自己”的工作思路，要求每一位教師深化課程改革，力求改變單調刻板的教育教學方式和學生的學習方式。為學生創造更為廣闊的學習空間。學校建立了學生閱覽室，開設了閱讀課。語文教師指導學生創辦“校園民俗文化廟會”，帶領學生走進茅盾故居、走進現代文學館。英語教師帶領學生編制校園短劇，參加各種英語競賽活動。數學教師也帶領學生邁出校門、走出國門參加各種數學活動。學校還開展了豐富多彩的教育實踐活動，陶藝制作、街區文化和胡同探究、“綠野尋蹤、回歸自然”等綜合實踐課。各學科教師及學校各部門通力合作，打破學科限制，連通校內校外，為學生成才創造了更大的活動空間。隨著認識水平的提高，教師的業務水平也有了新的飛躍，校本教研扎實而富有成效，教學中注重學生的學習狀態和情感體驗，堅持評教與評學相結合，使大面積提高教學質量成為可能。在五中分校，素質教育與提高學習成績是統一的。自2001年至今五中分校連續十年取得了東城區中考第一；在2009·感動東城“道德模范”評選中，學生付凱獲得公德人物榮譽稱號，并成為首都十大教育人物候選人之一。自2007年以來，在科技、藝術、體育、學科等各類競賽中，學生獲獎總數達到5397人次，其中：國際級獎項66人次、國家級獎項652人次、市級獎項1200人次、區級獎項3479人次。