以人為本，質量立校

 

在教育硬件基本得到保障后，辦好一所學校最關鍵的因素是什么？有人說：是校長，因為“一個好校長就是一所好學校”。鄧小平同志在1978年全國教育工作會議上說：“一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。”普通中學的校長們聚在一起常常會頗有感觸地說：生源質量最重要，從大學到中學愈演愈烈的生源爭奪戰也說明了這一點。上述說明，最關鍵的還是人的因素——要使人的能動性、積極性、創造性得到充分發揮。事實上，一個好校長勢必致力于組建一支優秀的教師隊伍，使他們以不斷更新的教育理念、不斷創新的教學方法，切實推進素質教育，并以全面貫徹教育方針的高質量贏得上級和同行的認同、社會的信賴，從而改善生源的結構，提高生源的質量使學校進入良性循環的快車道。

近年來，我國依法治教取得了重大進展。但是，只有教育法規的制約，而沒有道德的規范，依法治校依然難以落到實處。更何況，還有不少的行為無法受教育法規的制約，卻可受道德的規范，如有償家教等。再例如，學校管理中的教育評估尚在不斷探索、不斷完善中，教育還不能完全用量化的手段來評價。有時，某些方面還是定性評價更科學，模糊描述反而更精確。在某些推行結構工資制的學校，教師的任何工作都要量化后與報酬掛鉤，卻常常產生負面影響。有人認為，當教師干工作時，都要弄清此項工作的報酬，從而決定是否接受時，這所學校的活力可能已快到盡頭。類似情況下，校長們常常更多地意識到道德的力量。江澤民同志在全國宣傳部長會議上明確闡述了在治理國家中必須堅持“法治”和“德治”并重的重要意義。他指出：“對一個國家的治理來說，法治與德治，從來都是相輔相成、相互促進的。二者缺一不可，也不可偏廢。法治屬于政治建設、屬于政治文明，德治屬于思想建設、屬于精神文明。二者范疇不同，但其地位和功能都是非常重要的。我們應始終注意把法制建設和道德建設緊密結合起來，把依法治國與以德治國緊密結合起來。”陶行知曾說過：“辦學如治國。”可見，一所學校和一個國家、一個社會一樣，沒有法律不行，沒有道德規范也不行。法治、德治雙管齊下，以法彰德，以德輔法，方能治校。