我校現有34個教學班，在校學生1450多名；教授級中小學高級教師4人、副高級職稱教師65名（占專任教師的55%）、特級教師1名、省教壇新秀3名，省“5522”名校長名師培訓4名、市區各級“專業技術撥尖人才”3名、市區各級學科帶頭人17名、舟山市新世紀學術與技術帶頭人3名、舟山市“首批名師培養對象”4名；普陀中學青年教師發展中心多次獲得“省、市級青年文明號”稱號。

　　努力把普中辦成“專業有競爭力、區域有影響力和質量有保障力”的具有普陀海洋文化鮮明特色的浙江省一級普通高中特色示范學校是我校的基本辦學理念。在具體的辦學過程中，總結出“三特、三精、三靈”的教育教學管理理念：總體發展突出“校有特色、師有特點、生有特長”的管理導向；教學過程強化“精確、精細、精煉”的三個具體工作方針；德育工作以“靈動、靈氣、靈性”為教育策略。近年來，教育教學質量不斷提高并亮點紛呈：2008屆高考共有3位同學躋身全市前十，沈栩嫻同學考取北京大學；2009屆高考再次取得輝煌成績，上重點人數總共為283人；2010、2011、2012屆高考繼續保持良好態勢，上一本總人數與升學率均保持舟山市第二名的好成績；2013年我校又有二位同學取得復旦大學面試資格（其中1位已確認取得預錄取資格），其他13位同學獲得華東理工大學、華東師范大學等名校面試資格，另外，取得省內外名校加分資格的同學有近20人。

 

“仁·智”教育是我校的辦學理念。孔子云：“智者樂水，仁者樂山。智者動，仁者靜。”智者像水一樣千變萬化，能夠適應具體環境，從容面對一切情況；仁者像山一樣高遠、一樣沉穩，不為外在的事物所動搖，能守護自己的基本準則，寬容仁厚，不役于物，也不傷于物，不憂不懼，所以能夠永恒。所以“仁”代表的是“道德和人格的修養”，“智”代表的是“思維的品質和文化的修養”。

　　舟山是一個“山海相連的千島之城”，還是一個立志快速發展的群島新區。作為普中的辦學理念，“仁·智”內化著普中師生的性格，磨礪著普中師生“性格穩重、志存高遠、執著挺拔”的“山海所獨具的剛毅氣質”，從而培育出“多彩的學生、多才的教師和特色的普中”。

　　普中正是立足于舟山的地理特點，以“仁·智”教育為辦學理念，它追求的是一種高遠厚實的精神境界和開放圓融的人文理念。

　　“仁·智”的辦學理念更是一種接受課程改革的挑戰姿態、是一種轉變教學改革的積極思維、是一種磨礪師生意志的博大氣度、是一種包容開放的求學精神。

　　“仁·智”理念滲透在我校的三個層面：學校、教師和學生。

　　1.“仁·智”的學生

　　普陀中學辦學的核心關注點是學生的發展。

　　孔子云：“智者不惑、仁者不憂、勇者不懼”，這也是普中人的追求的價值取向。“仁·智”教育理念培育下的學生應該具有“善良仁愛的高尚心靈、勇毅堅定的頑強意志、包容曠達的精神品格、靈動開放的思維特質”。

　　①善良仁愛的高尚心靈

　　仁者就是友愛別人。兩個人在一塊相處，最大的原則是互相友愛，不做對不起對方的事，這是培育學生“真品質”的核心。

　　②勇毅堅定的頑強意志

　　面對困難和誘惑，普中的學子應該具有堅韌不撥的頑強意志。

　　③包容曠達的精神品格

　　包容曠達的學生能夠“兼容并蓄不同內容和不同性質的東西”，從而讓學生“在兼容中發展壯大、在并蓄中博采眾長”，從而培育出“多彩的學生、多才的教師和特色的普中”。

　　④靈動開放的思維特質

　　靈動的思維是水的特質，也是終身受益的思維品質，普中的學生能夠與時俱進。

　　土生土長的普陀人，由于長期受大海的熏陶，他們天生就有一種內在的“寬闊胸懷”，而面對緊張的高中三年求學生活，學校希望“仁者樂山、智者樂水”孕育出性格穩重、志存高遠的普中學子，希望普中的學子能以山的“高、深、博、大”之質激勵自己。從而把他們培育成具有“藍海的胸懷、高峻的氣度、深沉的底蘊、靈動的思維”的海島特色行業精英和領軍人才。

　　我們希望普中的學子都能做到“智”和“仁”，只要具備了這些品德，就能適應現今社會的要求。

　　2.“仁·智”的教師

　　學生的發展和培育依賴于專業的教師。蘇霍母林斯基指出：“只有教師的知識面比學校教學大綱寬廣得多，他才能成為教學過程的精工巧匠。”

　　①“仁者愛人、德育為先”的教育觀

　　人的核心就是愛人，熱愛學生是教師職業道德的核心，是普中教師追求的育人觀念。教師永遠以“仁者愛人、永存愛心”為自己教育工作的一條準則，以“學而不厭、誨人不倦”的最大誠意和耐心去教育學生。體現了普中“以人為本、立德樹人的”的學校文化。

　　②“智慧教學、效率為準”的教學觀

　　長期以來，教師教學被陳舊低效的模式束縛，要全面提高教學質量，必須進行智慧教學，普中提倡教師在教學實踐的基礎上，不斷摸索改革、解放思想、打破常規，多角度、多途徑的思維，追求高效，從而培養思維靈動的學生。

　　3.“仁·智”的學校

　　“多彩的學生”和“多才的教師”需要一個“具有深厚文化底蘊的校園空間”。而“山”是“厚德載物、心胸寬大”的象征。山孕育了人生的悲與歡，苦與樂。山是孤獨的，但它并不寂寞，因為它擁有一個博大而精深，豐潤而寬厚的內心世界。

　　普陀中學地處蓮花洋畔，海水的容量、能量、氣勢正是普中教師所需要的內涵。把普中的教師當水看，是對普中教師“身正為師、學高為范”的最高要求。師與生交往接觸之傳道授業解惑，就像水與水相交，水滋養萬物卻不為一己私利，像“師德”；水流洶涌源源無盡，像“師道”。

　　面對2012年深化高中新課程改革的步伐，我們更需要用一種“山海并蓄”的胸懷來指導學校的發展。

　　在具體的辦學過程中，我校充分考慮了“素質與應試、務虛與務實、眼前與將來”三個關系，總結出“三特、三精、三靈”的教育教學管理理念，使得我校總體發展突出“校有特色、師有特點、生有特長”的管理導向；教學過程強化“精確、精細、精煉”的三個具體工作方針；德育工作呈現“靈動、靈氣、靈性”的教育策略。

 

學校先后被評為“省文明單位”、“省先進集體”、“省德育先進集體”、“省勞技教育先進集體”、“省電化教育先進單位”、“省群眾體育先進集體”、“省文明學校”、“省衛生先進單位”、“省優秀社會實踐活動學校” 、“抗非典先進集體”、“市級先進基層黨校”、“省、市青年文明號”、“先進基層黨組織”、“舟山市十所社會滿意學校”、“市社會實踐先進集體”、“市文明單位”等榮譽稱號。涌現了一大批優秀學生。近幾年來，有 80 多人次在學科競賽中獲省級以上獎，其中有 6 人次獲全國一等獎。 二次取得省高考文科狀元；三次闖入省高考理科前10名（其中一學生取得全省理科第二名）；學校辯論隊在省著名中學電視辯論賽中2次闖入八強。