校外培訓機構整治風暴刮了一整年。一年中，教育部共排查了40.1萬所培訓機構，對其中27.3萬所有問題的培訓機構進行了整改和治理。教育部部長陳寶生透露，27.3萬所有問題的培訓機構已經整治了27萬所，98.9%得到整改。

　　可以說，校外培訓機構面臨著前所未有的制度和規矩，但同時，如何帶著“鐐銬”跳舞成了行業面臨的重要問題。

　　近日，主題為“規范·自律·提質——培訓教育再出發”的第八屆全國培訓教育發展大會在北京召開，面對規范整治下，培訓機構如何再出發的問題，新東方教育科技集團董事長俞敏洪和好未來創始人兼CEO張邦鑫給出了他們的回答。

　　新東方教育科技集團董事長俞敏洪和好未來創始人兼CEO張邦鑫。

　　“不要和公立學校勾結或者狼狽為奸”這是俞敏洪最想強調的問題。他認為公立學校就是公立學校，跟校外培訓水火不相容，但又是互補關系。但是俞敏洪特別解釋，校外培訓的補充不是跟公立學校勾結的補充，而是實實在在把公立學校不能個性化關注的學生、把學生中間自卑的同學，通過校外培訓再次自信和光彩起來，有勇氣面對未來的學習。“這是我們要做的事情。”

　　此外，俞敏洪還談到培訓機構很多時候在利用家長的焦慮和恐慌，有的甚至故意渲染。“這個不太好，”他說，培訓機構應該心平氣和的把正常的教學質量做好，把老師培養好，讓學生喜歡培訓機構的教學內容，讓學生喜歡培訓機構的老師，提高學生的學習興趣，提升他們對于內在知識的熱情，生意可以慢慢做。

　　“不要造成家長的焦慮和恐慌。”俞敏洪說。

　　張邦鑫在會上表示，好的課外輔導機構應該是可以減輕學生負擔。“從社會來說對我們這個行業最大的不滿意在什么地方呢？就是增加了學生的負擔。”張邦鑫提出三方面的解決措施。

　　降費用，給家長們更大的選擇空間。張邦鑫說，包括更大的班，更低的收費；包括線上的課、雙師的課；必須把成本降下來，這樣學生的家庭負擔才會少。教培機構收費高，對于一個報不起的家長來說就是一種不公平，容易給行業帶來負面認知。

　　降難度，給孩子提供適合的難度。張邦鑫表示以前杯賽還在的時候，行業被推著走，現在杯賽沒了，（課程）整體的難度可以往下降。

　　降時間，給孩子更多的時間去玩。會上，張邦鑫透露，過去這兩年，好未來已經把三個小時的課改成兩個半小時，兩個半小時的課改成兩個小時。他認為，未來，課程時間會隨著時間進一步往下走。張邦鑫還建議行業可以考慮線上線下相結合的模式，為學生和家長省去路上花費的時間。

　　“建議各位同行把更多的時間花在教研，花在技術的投入上。”張邦鑫強調，降費用不能降質量，還要積極發展科技；降難度不能降能力，要多元發展；降時間不能降效果，要提升效率。

　　校外培訓機構要提升學生的學習成績，滿足家長的需求，但除此之外，也應該有所作為。俞敏洪認為，培訓機構還應該關注學生的全人教育。

　　他引用美國教育家杜威的觀點，“把教育區別于內在價值和工具價值，內在價值就是某一事物自身的意義，工具價值是外在價值，就某一事物能達到的外在的目的而言。“

　　俞敏洪表示：“從這句話可以判斷從公立學校到培訓機構，90%的情況下在做工具價值的事情，給了學生一種考試高分的工具，讓他們最后進入了大學，但是在內在價值上有所忽視。”

　　在全人教育發展的共識和現實之間的矛盾中，俞敏洪提出了幾個問題。

　　首先，俞敏洪認為，高考作為大學唯一的選拔標準，使人的成長通道變窄了，學科學習占據了學生80%的時間。同時他也表示，目前可能還沒有其他的方法，因為一旦用別的辦法，作弊的空間就會擴展。

　　其次，各種全人素質和綜合素質的考量，缺乏可量化的公平指標。“我們現在只有在智方面，智方面還只是智的知識點這部分是可以考核量化的，其他還做不到量化，不可量化、不可考核就沒法評判，沒法評判就沒法作為孩子進入大學的標準，這是最大的難題。”

　　第三，當前老師素質和家長素質的參差不齊，影響了人的綜合發展。因為全人教育應該在中小學階段重點開展，但是目前一些高質量的人才可能不愿意選擇成為老師。

　　在全人教育方面，俞敏洪表示新東方注重對老師的培養，讓老師們能在上課的過程中，融入健全的價值觀、健全人格以及一個優秀的學習態勢。