一面設(shè)計(jì)獨(dú)特、富于創(chuàng)意的文化墻對(duì)形成先進(jìn)、獨(dú)特的校園文化將會(huì)起到推波助瀾之作用。文化墻作為展示學(xué)校獨(dú)特視角的平臺(tái)，能激勵(lì)全校學(xué)生不斷進(jìn)取，奮發(fā)向上；并通過校園文化墻設(shè)計(jì)，給學(xué)生以美的享受，讓一種淡淡的校園文化氣息悄悄破“墻”而出。

校園文化墻設(shè)計(jì)一
       校園是師生學(xué)習(xí)、工作的空間，校園文化體現(xiàn)在學(xué)校內(nèi)部則形成其獨(dú)特的校園環(huán)境、和諧的 人際關(guān)系、共同的思想作風(fēng)和行為準(zhǔn)則，它是這一時(shí)空存在的物質(zhì)文明和精神文明的總和。 從文化形態(tài)上看， 校園文化表現(xiàn)為物質(zhì)文化和精神文化。 學(xué)校德育工作不能僅僅局限于簡(jiǎn)單的政治說教， 更應(yīng)充分發(fā)揮德育工作的育人內(nèi)涵，努力做到教書育人、活動(dòng)育人、環(huán)境育人。

校園文化墻設(shè)計(jì)二
       走進(jìn)學(xué)校的教學(xué)樓，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)雪白的墻壁上有一道亮麗的風(fēng)景線，那是學(xué)校利用教學(xué)樓的四條走廊開辟的四條文化長(zhǎng)廊，即藝術(shù)文化長(zhǎng)廊、圖書文化長(zhǎng)廊、因故意文化長(zhǎng)廊、科普文化長(zhǎng)廊。在四條長(zhǎng)廊的墻壁上分別有體現(xiàn)著校園的文化內(nèi)涵。

校園文化墻設(shè)計(jì)三
       一樓藝術(shù)文化長(zhǎng)廊。由于是美術(shù)教師把優(yōu)秀學(xué)生作品統(tǒng)一裝裱，掛在教師外走廊里。這些一幅幅充滿稚嫩童趣、極富想象力的圖畫，有的宣揚(yáng)著文明習(xí)慣，有的體現(xiàn)了活動(dòng)氣息，有的凸顯了自然景觀，有的展現(xiàn)了古代文化……雪白的墻壁轉(zhuǎn)眼間就鮮活起來，吸引著來往師生的目光。師生們每天穿梭在校園中，置身其中，仿佛人在畫中游。

校園文化墻設(shè)計(jì)四
       二樓是圖書文化長(zhǎng)廊，各個(gè)班教室門口的展板上，學(xué)生可以不定時(shí)的交流讀書心得，相互推薦好的書目，讓同學(xué)們共讀好書，共享書中的喜怒哀樂。另外，在樓梯的拐角處設(shè)計(jì)了兩個(gè)開放性的圖書角，這是學(xué)校為了方便孩子們課外閱讀，最新設(shè)立的校園開放圖書角。一排排書架上整齊擺放著各類兒童讀物，為他們制造了一個(gè)保羅萬象的世界，在這個(gè)世界中他們可以自由自在的飛翔。

校園文化墻設(shè)計(jì)五
       三樓英語文化長(zhǎng)廊，長(zhǎng)廊分為靜態(tài)與動(dòng)態(tài)兩塊內(nèi)容，每周展出學(xué)生的優(yōu)秀英語作品。有優(yōu)秀英語作業(yè)、英語小報(bào)、英語卡片、英語書簽等，并且定期開展全校性的英語交流活動(dòng)。在早晨、課間及午間時(shí)間，學(xué)生可以自由組織英語角進(jìn)行英語對(duì)話，表演英語課本劇，演唱英語歌曲。在這里，學(xué)生可以盡情的展示自己的風(fēng)采。

校園文化墻設(shè)計(jì)六
       四樓是科普文化長(zhǎng)廊，長(zhǎng)廊分圖片與實(shí)物展示，實(shí)物展處定期展出學(xué)生的航模建模作品，優(yōu)秀三小（泥塑、編織、雕塑等）作品。圖片展由科學(xué)教研組合四樓各班級(jí)承擔(dān)，定期更換內(nèi)容。一張張內(nèi)容豐富、設(shè)計(jì)新穎的科技小報(bào)，有的介紹諾貝爾將的獲得者等等，豐富了孩子們的課外知識(shí)。

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