什么是電子書包？電子書包就是一個個人便攜式學習終端，通常是平板電腦或者筆記本電腦，里面有電子課本、教輔材料等教學資源，老師和學生可以借助網絡，使用終端設備來進行課內外的教學活動。從去年秋季開學起，河南洛陽市開始在一些班級進行“電子書包”的試點。不過，自試點開始起，關于電子書包的爭議也一直沒有停止過。
 
　　河南洛陽的王先生，孩子在當地的東方二中讀初一。前兩天，學校正式放假。不過，在王先生看來，孩子在家也沒有閑著，經常擺弄這學期才買的“電子書包”。雖說“電子書包”是學習工具，老師也在上面布置了學習任務。但王先生擔心，孩子會把“電子書包”當成玩具。
 
　　王先生：因為電子產品，他一個初中生啊，他的自律能力肯定還不行。這兩天放假整天拿著這個東西玩，昨晚我還給他訓了一頓。
 
　　說起“電子書包”，王先生有一肚子的苦水。幾個月前，在給孩子小升初報名時，王先生看到了學校的通知，說學校要選擇兩個班級進行“電子書包”試點，可以自愿報名。
 
　　王先生：在秋季，初一開學報道的時候就知道這個情況。這個年級20多個班，說設兩個（電子書包試點）班，誰自愿可以報名。我看到這個情況，就想不參加就行了，就沒在意這個事兒。
 
　　雖然沒有報名，但開學后不久，王先生接到學校通知，說自己孩子所在的班級因為報名的人數較多，被定為“電子書包”試點班。班上沒有報名的同學，可自愿購買“電子書包”。
 
　　王先生：老師一直跟我們說是自愿買，買不買都行，絕對不會耽誤孩子的學習。但班里60多個孩子，只剩他們7個孩子沒買，在這個班就沒必要了，將來復習資料啊、老師留作業啊，都要有（電子書包）的。
 
　　怕影響到孩子的正常學習，王先生決定也給孩子買一個“電子書包”。學校給家長們提供了三種方案：第一種是花5340元購買；第二種銀行贈送，需存3萬元到指定銀行，3年后銀行按活期存款利率還本付息；第三種是證券公司贈送，需購買價值5萬元的理財產品，但2年封閉期的年化收益率只有0.72%。無論哪種方案，學生都可獲得“電子書包”一臺及三年的相關服務。

　王先生選擇了直接購買。不過，在他看來，市面上主流的平板電腦只要3000元左右，“電子書包”5000多元的價格有些高。而且，學校也是在進行“電子書包”的試點，這樣的成本不應該主要由家長來承擔：
 
　　王先生：既然你說是推廣期，你能不能讓我們先試用？或者叫租的方式，或者按月也可以。現在你弄這個試驗，到底這個試驗田是好還是壞，還是個未知數啊。
 
　　事實上，使用“電子書包”的成本還遠不止這些。
 
　　作為洛陽市招商引資項目合作公司，武漢頌大教育科技股份有限公司在這次試點中聲稱是免費提供移動終端、平板系統以及基礎內容服務。洛陽市教育局通過招標采購，也購買了電子書包的一些軟件資源。因此，學生才能夠以5000多元的價格，享受電子書包相關的服務。如果這些費用都由家長來承擔的話，電子書包的價格將近1萬元。武漢頌大教育科技股份有限公司運營部的工作人員稱，這樣的試點方案是多方協商后確定的：
 
　　工作人員：這個就是看各地的具體情況來定的。
 
　　記者：那誰來定的？是我們公司定的，還是各地的教育局呢？
 
　　工作人員：這個不是公司（定的）。就是當時跟學校各方面。
 
　　“電子書包”的生產廠家免費提供硬件，教育主管部門和學生家長只需要購買軟件，聽起來好像比較劃算。不過，如此高的軟件價格，還是讓家長們有些吃不消，與金融理財產品捆綁銷售，更讓人感受到背后的利益勾連。這么高的價格，到底有多少利潤呢？
 
　據了解，武漢頌大教育科技股份有限公司是一家主營基礎教育領域軟件和信息技術服務的企業，自身并不生產硬件設備。公司負責采購的一位工作人員道出了硬件采購中的利潤：
 
　　記者：那咱們企業生產什么啊？
 
　　工作人員：硬件都不生產，我們做軟件的.
 
　　記者：就做軟件。那咱們這個硬件采購有什么要求么？
 
　　工作人員：主要是一個手寫，一個續航，然后一個wifi穩定。這邊對于品牌沒有什么太大的（要求）。
 
　　記者：這個價格有多少？
 
　　工作人員：價格大概在1000元左右。
 
　　就是這樣一個采購價格在1000元左右的硬件設備，公司的報價卻高達2600元，“電子書包”的利潤率可見一斑。
 
　　當然，價格只是家長們考慮的一個方面。家長更擔心的，是“電子書包”的使用效果。一個學期過去了，武漢頌大教育科技股份有限公司運營部的工作人員表示，“電子書包”在洛陽的試點效果還有待評估。
 
　　工作人員：試點效果的話，我們還需要去了解。因為今年剛試點的話，他們現在剛剛考試完嘛！我們也在做這個工作，準備所有的做一個評估。
 
　　不過，在家長王先生看來，“電子書包”并沒有當初想象的那樣效果好。
 
　　王先生：我就覺得很一般，變化不大。當時說了，買了之后孩子書包可以減輕，現在看也沒怎么減輕。給我們之前的預期，承諾的這在線，那在線，都沒這功能。
 
　　與王先生有同樣看法的家長并不在少數。除了實際效果，家長們還擔心，使用“電子書包”可能影響孩子視力，甚至會讓孩子沉迷電子產品，缺少人與人之間的交流，降低動手能力等等。對于家長的質疑，洛陽市電化教育館館長魏韶軍介紹說，目前洛陽市只是進行“電子書包”的試點，是否進一步推廣還要看試點的效果。
 
　　魏韶軍：就是個實驗，就是個試點，學生都正常進行（學習）。期末考試成績馬上有個對比，到時候有結果了再說。
 
　　在“電子書包”的支持者看來，信息化教學是一種趨勢。“電子書包”可以有效整合教材、教輔等資源，大幅減輕書包重量，同時能創新教學模式，提高學生的學習興趣。不過，一些教育人士認為，目前“電子書包”確實也存在一些問題。
 
　　中國教育學會前理事許建國：第一個問題就是現在的孩子動手能力越來越差，這種電子書包會減弱孩子的動手能力。還有值得商榷的問題就是，我們的電子書包出來了，很顯然我們的書包變輕了，但是他并沒有從本質上減輕孩子們的負擔。
 
　　據業內估計，目前電子書包市場至少有近千億元規模。正是看到了這一廣闊的市場前景，不少企業都開始涉足電子書包市場，其中不乏國內外知名企業。對于教育的信息化、科技化，我們應該持開放態度。不過，面對“電子書包”這樣的新生事物，教育主管部門也應該保持理智，避免成為商家和商品的“推手”，更不能被利益驅使。