人工智能專業獲批

近日，教育部印發通知，公布了2018年度普通高等學校本科專業備案和審批結果。呼聲極高的人工智能專業被列入新增審批本科專業名單，全國共有35所高校獲首批建設資格。

根據教育部公布的最新名單，還有101所高校獲批“機器人工程”專業，96所高校獲批“智能科學與技術”專業，203所高校獲批“數據科學與大數據技術”專業，25所高校獲批“大數據管理與應用”專業，25所學校獲批“網絡空間安全”專業，14所學校獲批“物聯網工程”專業。

據名單顯示，獲批建設高校中，既有上海交通大學、同濟大學、浙江大學這樣的全國性老牌名校，也有江蘇科技大學、安徽工程大學這樣專業特色鮮明的地方性高校，還有長春師范大學這樣的師范類高校。

《教育部關于公布 2018 年度普通高等學校本科專業備案和審批結果的通知》原文：

各省、自治區、直轄市教育廳(教委)，新疆生產建設兵團教育局，有關部門(單位)教育司(局)，部屬各高等學校、部省合建各高等學校：

根據《普通高等學校本科專業設置管理規定》(教高(2012) 9 號)，我部組織開展了 2018 年度普通高等學校本科專業設置和調整工作。經申報、公示、審核等程序，根據普通高等學校專業設置與教學指導委員會評議結果，并征求有關部門意見，確定了同意設置的備案專業、國家控制布點專業和新增目錄外專業點名單。

現將 2018 年度普通高等學校本科專業備案和審批結果予以公布。

請各地各高校加強新設專業建設，以經濟社會發展需求為導向，合理控制招生規模，調整優化人才培養結構;以本科專業類教學質量國家標準為依據，不斷提升專業內涵，突出專業特色，加強專業認證，切實保證人才培養質量，提升教育服務經濟社會發展能力。

一、35所高校獲批人工智能專業！北航同濟在列，機器人大數據專業超百所

今日，教育部官宣《2018年度普通高等學校本科專業備案和審批結果》。其中，國內35所高校獲得首批人工智能專業建設資格，該專業將在2019年通過“自動化類”大類專業招生。

此外，根據教育部公布的最新名單，還有101所高校獲批“機器人工程”專業，96所高校獲批“智能科學與技術”專業，203所高校獲批“數據科學與大數據技術”專業，25所高校獲批“大數據管理與應用”專業，25所學校獲批“網絡空間安全”專業，14所學校獲批“物聯網工程”專業。

隨著人工智能、大數據、機器人等技術研究和產業落地應用的飛快發展，高等教育正在加快跟進相關專業設置。

繼去年7月26所高校聯合申請設立AI本科專業后，現在，我們終于迎來了最實際的進展！

一)、為什么要設人工智能本科專業？

早在去年，國家《新一代人工智能發展規劃》中也明確提出要建設AI學科。去年4月2日，教育部給出具體的量化指標：

1、到2020年建設100個“人工智能+X”復合特色專業；

2、到2020年編寫50本具有國際一流水平的本科生和研究生教材、建設50門AI領域國家級精品在線開放課程；

3、到2020年建立50家AI學院、研究院或交叉研究中心。

目前國內AI本科教育主要存在三類問題：

1、AI是一門具有高度綜合性和交叉性的學科，教學分散，暫時沒有設立一級學科；

2、AI專業作為新興學科，在國內缺乏統一的教材和標準。

3、國內AI專業師資力量相對匱乏，企業搶人戰愈演愈烈，不利于高校吸引到充足師資。

另外，今年兩會期間，全國政協委員、天津大學副校長張鳳寶的提案就是關于人工智能人才培養。

他們通過網絡、電話、走訪等形式對國內20余所高校（包括雙一流建設支持的重點高校、普通高校、高職院校）進行了調研，發現現在的人工智能專業人才培養，對算法側重有余，而數據和算力部分相對薄弱；理論和科研偏中有余，而應用和實踐相對不足。

二)、人工智能本科專業教什么？

AI學科交叉性很強，涉及到的知識體系非常廣泛，跨越計算機科學、數學、神經科學、統計學、電子信息工程、自動化以及部分醫學和人文社會科學。

在本次獲批名單中的北京科技大學自動化所第一時間發布獲批喜訊，并在公眾號上公布其人工智能專業簡介：

另一獲批的高校西安交通大學從2017年便開始籌備人工智能本科生試驗班，并且成立了人工智能本科專業課程設置工作組，由中國工程院院士鄭南寧教授領導和主持。

經過廣泛征求海內外知名教授意見，以及參考世界一流大學相關專業課程的設置，經過多次研討和修改后，西交大已完成“2018版人工智能本科專業課程設置”。

據了解，西交大的人工智能本科專業主要包括通識教育、數學與統計、科學與工程、人工智能、計算機科學、機器人等11個課程群，共開設64門課程，其中必修課程41門、選修課程23門 ，至少需選修其中12門以完成所需學分。

針對師資問題，西交大著重全面培養人工智能綜合基礎知識，由鄭南寧院士任首席教授，講師主要由人機所的教師組成，院長孫劍也會給親自給本科生上課。

另外學院還計劃聘請外校的客座教授及曠視研究院的骨干研究員擔任講師，以培養具備“基礎素質、創新素質和國際視野”的復合型人才。

盡管國內首批人工智能本科專業剛剛揭開面紗，多家中國高校已早早開始設立和人工智能相關的專業，部分大學借助計算機、自動化、電子信息等學科為開設的AI實驗班學生授予大學學位。

北大在2003年創辦了設置在計算機類學科下的國內第一個智能科學與技術本科專業。智東西曾在（中國AI人才進入量產模式！26所大學搶設新專業，首批AI本科來了）一文中詳細解讀國內高校AI專業相關布局。

結語：成熟學科體系的建設還需時間

人工智能本科教育是全新的學科，盡管國外多所高校已經設立該專業多年，國內多所高校也早早開始相關探索，但真正建立起成熟的學科體系的建設還需要時間。

高校和科研機構是培養AI人才的關鍵渠道，建設人工智能本科專業是大勢所趨。各校在緊追科技風口的同時，也應當謹慎思考自己的師資、課程體系建設、人才培養模式等特點，結合自身情況制定符合本校特色的建設方案，并提前規劃好與未來研究生培養的有機結合。

我們期待著6個月后，看見國內首批人工智能專業本科學生踏入高等學府的大門。

二、人工智能專業獲批 這個專業薪資前景好嗎？

人工智能是現在備受關注的高科技話題，有人說人工智能將會搶人們的飯碗，有人說人工智能將會解放人類，總之人工智能有利有弊。不過根據教育部最新消息，人工智能專業獲批，有35所高校將設置人工智能專業，那這個專業薪資前景好嗎？

人工智能專業獲批

3月29日下午，教育部最新公布2018年度普通高等學校本科專業備案和審批結果。呼聲極高的人工智能專業被列入新增審批本科專業名單，全國共有35所高校獲首批建設資格。專業代碼080717T（T代表特設專業），學位授予門類工學。人工智能專業至此正式進入本科專業大家庭。

從名單來看，人工智能專業并非“高大上”院校的專屬。獲批建設高校中，既有上海交通大學、同濟大學、浙江大學這樣的全國性老牌名校，也有江蘇科技大學、安徽工程大學這樣專業特色鮮明的地方性高校，還有長春師范大學這樣的師范類高校。

此外還有101所高校獲批“機器人工程專業”，203所高校獲批“數據科學與大數據技術”專業，25所高校獲批“大數據管理與應用”專業……可以說，人工智能教育建設已經掀起熱潮。

這個專業薪資前景好嗎？

有統計數據表明，2017年在23個互聯網崗位中，人工智能平均薪酬排名第三，月薪達到了20100元，僅次于管理崗位和數據開發，和排名第二的數據開發僅差0.5。可見人工智能崗位薪資不錯。

人工智能崗位的工作經驗要求怎么樣呢？2016年和2017年基本一樣，主要還是集中在1-3年和3-5年工作經驗，2017年的占比分別為33%和38%，合計占比71%。

在互聯網行業乃至全行業，工作經驗要求占比最高的也是1-3年和3-5年，看來人工智能崗位和其它崗位是一樣的，有想法往人工智能崗位發展的同學不必擔心這點哦。

每當一個新生事物出來之后，人們對它的認識總是不全面的，而獲取信息比較快捷的人就會在第一時間做出有利于自己的選擇，人工智能發展前景可期，你愿不愿意學習人工智能專業呢？

三、首批吃螃蟹！35 所高校獲批開設「人工智能」本科專業

近日，教育部印發了《教育部關于公布 2018 年度普通高等學校本科專業備案和審批結果的通知》，經申報、公示、審核等程序，根據普通高等學校專業設置與教學指導委員會評議結果，并征求有關部門意見，確定新增審批專業名單。根據通知，全國共有 35 所高校獲首批「人工智能」新專業建設資格。

此外，與計算機學科相關的獲批專業尚有：

「智能科學與技術」專業（96 所高校獲批）

「數據科學與大數據技術」專業（203 所高校獲批）

「大數據管理與應用」專業（25 所高校獲批）

「機器人工程」專業（101 所高校獲批）

「網絡空間安全」專業（25 所學校獲批）

「物聯網工程」專業（14 所學校獲批）

從散落走向聚焦

由于人工智能并非一級學科，且與計算機科學、控制學、軟件工程以及統計數學等專業具有高度關聯性，因此相關專業教學與科研活動在過去更多散落于其他一級學科當中，「存在著高開低走、碎片化、低水平重復的問題，嚴重阻礙了中國智能科學與技術的發展和智能技術人才的培養。」中國人工智能學會常務副理事長、北京郵電大學教授楊放春曾經在接受媒體采訪時如此指出。

而隨著這幾年人工智能的火熱，市場對人才的迫切需求在倒逼人工智能一級學科設置的提速。

去年 4 月 11 日，教育部印發的《高等學校人工智能創新行動計劃》里提出 3 大類 18 項重點任務，除了引導高校不斷提高在人工智能領域的科技創新、人才培養與國際合作交流等能力，同時也強調人工智能學科建設的迫切性：

（二）完善人工智能領域人才培養體系

8. 加強專業建設。加快實施「卓越工程師教育培養計劃」（2.0 版），推進一流專業、一流本科、一流人才建設。根據人工智能理論和技術具有普適性、遷移性和滲透性的特點，主動結合學生的學習興趣和社會需求，積極開展「新工科」研究與實踐，重視人工智能與計算機、控制、數學、統計學、物理學、生物學、心理學、社會學、法學等學科專業教育的交叉融合，探索「人工智能+X」的人才培養模式。鼓勵對計算機專業類的智能科學與技術、數據科學與大數據技術等專業進行調整和整合，對照國家和區域產業需求布點人工智能相關專業。

《高等學校人工智能創新行動計劃》節選內容

近兩年，以天津大學、南開大學、哈爾濱工業大學、南京大學、上海交通大學、西安交通大學等為代表的一批高校前后成立人工智能研究院，在人工智能學科的建設上各自摸索出一條道路。以西安交通大學人工智能學院為例，其在 2018 年開始設立人工智能試驗班（在 2018 年的高考招生選拔 20 人，校內新生選拔 25 人，少年班選拔 10 人，共計招生 55 人），在課程設置方面涵蓋八大課程群：

人工智能核心課程群

具體課程：「人工智能的現代方法 I」（問題表達與求解）、「人工智能的現代方法 II」（機器學習、自然語言處理、計算機視覺等）……

計算機科學核心課程群

數學與統計課程群

認知與神經科學課程群

具體課程：「認知心理學」、「神經科學基礎」、「人類的記憶與學習」、「語言與思維」、「計算神經工程」……

人工智能平臺與工具課程群

具體課程：「群體智能與自主系統」「無人駕駛技術與系統實現」「游戲設計與開發」「計算機圖形學」「虛擬現實與增強現實」……

人工智能倫理課程群

具體課程：「人工智能、社會與人文」、「人工智能哲學基礎與倫理」……

先進機器人學課程群

具體課程：「先進機器人控制」、「認知機器人」、「機器人規劃與學習」、「仿生機器人」……

科學和工程課程群

在西安交通大學原校長、中國工程院院士鄭南寧看來，新一代人工智能的發展需要腦科學、神經科學、認知心理學、信息科學等相關學科的實驗科學家和理論科學家的共同努力，尋找人工智能的突破點，同時必須要以嚴謹的態度進行科學研究，讓人工智能學科走在正確、健康的發展道路上。

「我們不能搞成千校一面，因為每一所學校的學科發展都有自己的歷史底蘊和教師專長，所以需要把歷史底蘊、教師專長和科研特點整合起來，就能設置出非常好的適合因材施教的課程體系。」

四、人工智能專業獲批意味著機器人時代將至了嗎？不必杞人憂天！

3月29日下午，教育部最新公布了2018年度普通高等學校本科專業備案和審批結果，呼聲極高的人工智能專業被列入新增審批本科專業名單，全國共有35所高校獲首批建設資格，也就是說人工智能專業至此正式進入本科專業大家庭，可見人工智能教育建設在我國已經掀起熱潮，也意味著以后將有越來越多的人才投入到人工智能的研發當中去。

這當然是件與時俱進的好事情，不過也有些人對此卻表示出憂慮。他們認為，現代人們在對人工智能這一領域的發展對人類會造成哪些影響認知不夠的前提下，對人工智能的研發熱情過高可能會引發“機器人”時代的提前到來，屆時真正的人類可能對此會措手不及，所以很可能會危及地球人類。

這話聽起來似乎有點道理。因為人工智能再發達，也是人工的，屬于非生命范疇，那也就是說將來擁有人工智能的“機器人”肯定和生物人不是同一個物種了，那不等于是“外星人”嗎？地球人在對自己的認知尚未發達到一定程度的前提下，就要計劃著與“外星人”去和睦相處，這確實存在著一定潛在危險。霍金不就在生前曾“警告”過人類不要同外星人接觸嗎？因為霍金認為，外星人也許非常強大，捏死現今這個階段的人類就像捏死一只螞蟻，所以，同外星人接觸的后果是當代人類無法承受的。

不過，認為現如今人們加快對人工智能的研究和開發會過早導致“機器人時代”的提前到來并危及到人類安全這一說法，還是有些既然杞人憂天了。不要說人工智能不是外星智慧，機器人也絕非等同于“外星人”，就拿已經獲批的人工智能這門專業學科來說吧，由生物熱人“真人”擔任的人工智能研發人才要通過學習包括通識教育、數學與統計、科學與工程、人工智能、計算機科學、機器人等11個課程群共64門課程且要完成所需學分才可能被打造出來！也就是說，將來能從事人工智能研發的人才，個個都將是用知識和智慧武裝到牙齒的生物人“真人”！

所以說，就算將來配備了“人工智能”的機器人會出現在人類社會的各行各業中，就算將來的“機器人”再怎么先進怎么發達，可到那時候人類對“人工智能”這門新興學科的研究和開發也必然是非常成熟和完善的了，而且相信這個領域的人才也會越來越多，越來越強，肯定是完全可以把控和操控好“機器人“為我們這些“生物人”服務的！所以說大可不必因為“人工智能”學科的興起而擔憂機器人時代的提前到來，也大可不必“杞人憂天”你說是不是？

五、人工智能專業獲批！全國35所高校獲首批建設資格，它到底教什么?

3月29日下午，記者從教育部了解到，教育部已于近日印發通知，公布了2018年度普通高等學校本科專業備案和審批結果。呼聲極高的人工智能專業被列入新增審批本科專業名單，全國共有35所高校獲首批建設資格。

專業代碼080717T(T代表特設專業)，學位授予門類工學。人工智能專業至此正式進入本科專業大家庭。

從名單來看，人工智能專業并非“高大上”院校的專屬。獲批建設高校中，既有上海交通大學、同濟大學、浙江大學這樣的全國性老牌名校，也有江蘇科技大學、安徽工程大學這樣專業特色鮮明的地方性高校，還有長春師范大學這樣的師范類高校。

去年4月，教育部下發《高等學校人工智能創新行動計劃》。該行動計劃從擴大人才培養規模、提高人才培養質量、優化人才培養結構等方面進行系統部署，重點提出“引導高校通過增量支持和存量調整，加大人工智能領域人才培養力度”“深入論證并確定人工智能學科內涵，完善人工智能的學科體系，推動人工智能領域一級學科建設”“鼓勵對照國家和區域產業需求布點人工智能相關專業;支持高校在計算機科學與技術學科設置人工智能學科方向”等任務。

人工智能本科專業的誕生，也是應時而動。

在中國人工智能學會教育工作委員會主任王萬森看來，我國智能科學與技術專業的建設，走過一條了艱難孕育、緩慢成長的發展道路。

我國智能科學技術本科教育的開端，可以追溯到2003年北京大學智能科學與技術專業的建立。當時，其專業代號為080627S，S的意思是“試辦”。2012年9月，在教育部公布的新修訂《普通高等學校本科專業目錄》中，智能科學與技術專業成為“特設”專業，歸入計算機類。

十年間，每年新設智能科學與技術專業的院校數都為個位數，基本上就在兩三所院校左右。但在2016和2017年兩年，一下子迎來了大幅增長。2017年，有19所高校新增了智能科學與技術專業。但在2018年，這一數字達到96所。

而且，從教育部最新的這份名單來看，還有101所高校獲批“機器人工程專業”，203所高校獲批“數據科學與大數據技術”專業，25所高校獲批“大數據管理與應用”專業……可以說，人工智能教育建設已經掀起熱潮。王萬森在一個關注智能教育的微信群中感慨：人工智能教育已是“滿園春色”。

人工智能到底教什么?

全國政協委員、天津大學副校長張鳳寶今年在兩會期間的提案，就是關于人工智能人才培養。他們通過網絡、電話、走訪等形式對國內20余所高校進行了調研，這些高校中包括雙一流建設支持的重點高校，普通高校，以及一些高職院校，發現現在的人工智能專業人才培養，對算法側重有余，而數據和算力部分相對薄弱;理論和科研偏中有余，而應用和實踐相對不足。

他表示，應注重和引導人工智能的算法和科研人才培養，也要增強數據工程師類人才的培養。數據處理，一方面需要相關的方法、工具和工程經驗，另一方面需要涉及行業的交叉知識，而這類的人才培養的相關方法，在目前各類高校的培養方案中都顯不足。張鳳寶認為，教學工作中要注重與具體應用的對接，強化成熟的人工智能技術與傳統行業的具體業務流程相結合的能力。而對于數據標注、數據篩選等勞動密集型工作，他建議開設專門的職業培訓類課程。

對人工智能教什么這一問題，浙江大學人工智能研究所所長吳飛也有自己的思考。他表示，人工智能的特點是“至小有內，至大無外”，可由多個內核向外拓展。浙江大學也已經根據人工智能的這一特點，設計了研究生課程體系。記者在浙江大學采訪時看到，必修課分為數學與統計學、智能與認知科學、計算機和人工智能四大類，方向必修類則有智能教育、智能法學、智能金融、智能農學、智能醫學和智能文學等，還特別設置了綜合必修類課程人工智能倫理學。

“學生學什么，內核一定要清楚。”吳飛認為，新設立的人工智能學院或者人工智能交叉研究中心，其目標是培養前沿性和復合型人才，否則沒有必要和計算機學院重復建設。

“學校要根據自身的學科特點，培養具有本校特色的優秀人才。”中國工程院院士鄭南寧也指出，每所學校的專業建設情況和人才培養方式各不相同，但有幾個基本問題是值得注意的——教師隊伍的建設、課程體系的建設，產教融合、著眼未來以及本科生和研究生培養的有機結合。

對高考生來說，人工智能本科專業儼然成為他們的新選項。那么，什么樣的人適合念“人工智能”?西安交通大學人工智能試驗班項目主任孫宏濱教授曾在接受科技日報記者采訪時表示，興趣、能力和潛力是選拔與評價的重點。“興趣是最好的老師。”