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推卸責任
“孩子就全交給你了，老師”
有一位初中老師曾對我說：“我最反感的就是家長對我說這句話，因為這樣的話是非常不負責任的。”
很多家長以為把孩子送進學校，教育就變成了老師和學校的事情，甚至覺得“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”
一旦孩子出現(xiàn)什么問題，就認為是老師沒有教好，不負責。
但事實是，家庭教育是孩子健康成長的根本，再好的學校、再優(yōu)秀的老師都彌補不了家庭教育的缺失。
試想，一個班四、五十個學生，有的孩子成績好，有的孩子成績差；有的孩子懂事禮貌，有的孩子目中無人；有的孩子守規(guī)矩，有的孩子總是闖禍；這之間的差距，真的源于老師教育有了偏頗了嗎？我們必須承認，有些教育,老師是無能為力的。
良好的行為習慣、獨立生活的能力、幸福感和安全感、愛與被愛的能力.....這些都是老師給不了的。
盲目護短
“你這樣對孩子，我明天找校長去！”
“教書容易育人難”，這份難，就在于家長和社會給的壓力。
有位當老師的朋友，常常跟我抱怨：現(xiàn)在的老師真是不好當。
不批評是不負責，批評重了會傷孩子自尊；作業(yè)布置多了家長反對，布置少了也有人說你不負責；不建群，家長不能了解孩子的學習情況，建了群又有人反感提學生成績......
一個班上幾十個孩子，不同孩子就有不同的問題，老師的辦法有限，細心地照顧到每一個人，需要很多的時間和盡力，很難讓每一個家長滿意。
曾在網上看過一個故事：有個學生上課玩手機，被老師發(fā)現(xiàn)，沒收并批評了幾句。
結果孩子回家說被老師揍了，家長來校不分青紅皂白地質問老師，指責老師教育方式簡單粗暴，逼老師道歉，直到最后校長出面才解決了。
這位老師當時很絕望地說了一句話：“我以后怕是不敢再管學生。”
老師的話，讓我感到一絲焦慮，老師不敢管孩子，是教育很可悲的事情。
因為當老師看到孩子犯錯，批評代表著負責、在乎孩子，什么也不說，才是孩子最危險的時候，也是家長最該擔心的事情。
過度關心孩子
“給孩子安排一個學習好的同桌吧？”
家長關心孩子在學校的情況無可厚非，但是有的父母不懂得把握頻率和場合。
我曾經在家長群里遇到一位家長，經常性在群里@老師，詢問孩子的情況，不管是白天還是晚上，想到什么就問什么，大多都是無關緊要的小事，或者希望多照顧孩子一點，最后給老師帶來負擔。
我們支持家長主動找老師溝通，但是不代表頻繁溝通，一般來說，每學期和老師溝通，三次就足夠了，溝通時簡明扼要。
過度關注孩子在學校的情況，本質上不相信老師，不相信孩子，對他們而言，這都是一種無形的壓力。
抹黑老師形象
“你們老師可真行！弄這些沒用的！”
我老家有個親戚，對教師有著很深的偏見。
孩子讀高一時，遇上了新的班級主任。周末老師家訪，簡單說了一下孩子在學校的學習情況，順便提了一下孩子數(shù)學比較薄弱，可以報報班補習一下。
親戚當面連連點頭說好，等老師一走出家門，他就轉身對孩子說：“這些老師可真黑心，在學校上課不好好上，凈想著我們家長報班，榨學生的錢！”
當著孩子面，抹黑老師有著很壞的影響。
你不認可、不尊重老師，同樣的，孩子也會不信任老師，時間久了，孩子也很難對老師教的那門學科感興趣
沒有信任的教育是無用的。
所以，明智的父母懂得孩子面前維護老師的形象。
不和老師溝通
“我太忙了，沒有時間。”
生活中，有的父母，完全撒手不管，不會主動找老師溝通、總是以工作忙為借口不去家長會，甚至特別反感老師把自己請到學校，覺得老師在小題大做。
工作室曾經就收到一條老師的留言：
我們班上有個學生帶手機來學校，屢教不改，無奈之下，打電話給孩子的爸爸，誰知道他一點不在意：
“老師，你要怎樣就怎樣。”
“我很忙，我沒時間教他。”
“他根本不聽我的！”
“要不你把他的手機收了吧 ！”
遇上一個對孩子一點不上心的家長，真是頭大。
因此家長不管工作再忙，也一定要抽時間去和老師交流，如果實在無法抽身，也最好定期和老師溝通，要讓老師看到你對孩子教育的關心。
如果你都不在意孩子變成什么樣，老師再負責也無濟于事。
這個世界有師德低下的老師存在，但我也堅信，90%的老師是真情實感地希望孩子成人成才。
有了這個共同的目標，父母與老師之間溝通也應該回歸理性和尊重。
網上曾流行那么一段話：“老師是這個世界上唯一一個與您的孩子沒有血緣關系卻愿意因您的孩子進步而高興，退步而著急，滿懷期待，助其成才，舍小家顧大家并且無怨無悔的“外人。”
相信家長和老師配合得越好，孩子的成長之路也會越來越順暢。
