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自從教育部提出鼓勵中小學推出延時服務后，不少省市都已經積極響應，根據當地的情況提出有針對性的延時服務。只不過在實施的過程中，問題頻頻出現，比如家長質疑收費標準、家長無法正確認識到延時服務的社會意義等等。
為什么時至今日，延時服務仍然飽受爭議？
在自愿不自愿的問題上，始終無法明確劃分
在延時服務提出時，中小學一定已經明確告知家長，這是一件完全自愿的行為，家長可以根據自己的實際情況進行選擇，學校和老師沒有權利干涉和對家長施壓。道理大家都懂，但真正實施起來，卻沒有那么容易。
家長們對于自愿這個字眼就存在諸多疑問。如果我的孩子沒有參加的話，老師會不會帶有偏見呢？如果班級里只有我的孩子成為例外的話，其他同學將會如何看待我的孩子呢？
同樣，這樣棘手的情況就像是班主任在家長群中兜售商品，家長迫于無奈也要購買的道理是一樣的。家長們總是覺得延時服務獲得的金錢都全部進入班主任口袋，但實際上，真相并不是如此。很多老師都是費力不討好，補貼也是可以忽略不計的。
延時服務和課后補習發生沖突，家長們難以取舍
90%的中小學生在放學之后，要參加課外興趣班的，比如特長補習、學校內容補習等等。雖然每門興趣班每周只有1~2節課，但因為學生要補習課程的數量多，就導致每天放學都要奔赴不同的補習班。
這樣的情況早已經成為常態，當小學生上學的那天開始，他們就被套上了枷鎖，任由家長擺布。但當延時服務被提出來之后，受到最直接影響的就是課外補習班。如果學生參加了學校組織的延時服務，就沒有剩余的時間補課了。
因此，很多家長就會非常糾結，不知道該如何選擇才好，一方面擔心班主任在延時服務的過程中給其他學生“開小灶”，一方面又不想放棄那些已經堅持很多年的特長班。這還真是一個兩難選擇。
分析：
在進行延時服務的時候，不只是家長存在很多疑問，對學校和老師有諸多不滿。就連很多教師也抱怨連連，抱怨自己費力不討好，抱怨屬于自己的休閑時間被壓縮。但是迫于服從學校的安排，又不得不默默承受。
班主任無法理解：家長很空閑，但不到天黑不接孩子！
在安徽省一所小學里，班里所有的學生都報名參加了延時服務，每天放學之后，老師就看管學生們在班級里自覺寫作業。雖然學校規定，延時服務的放學時間不能早于17:20。但大部分學生都能夠在17:00之前將作業全部完成。
但班級里所有的家長都好像是互相約定了一樣，不天黑都不會來接學生回家。導致大部分學生要在班級里無所事事，但由于學校要求保持紀律，小學生們的狀態就是趴在桌子上等父母來接自己回家。
并且，這樣的現象不是偶然情況，而是天天都如此。只要有一個學生家長沒有來接學生回家，班主任就要陪著他一起等。難免會讓班主任在心里生悶氣，學生們的作業都寫完了，家長們怎么就這么忙，都不來接孩子。
有一天班主任實在是忍不住，就委婉地和家長溝通了一下才得知，班級里70%的學生家長都是自由職業，根本沒有下班這一說，他們幾乎都是在家里看電視，等到天黑了之后才來學校接孩子回家。
家長們給出的理由就是：孩子在班主任的看管下無疑是最放心的，他們又能自覺寫作業，又不需要自己操心，與其說把孩子早早地接回家干擾自己休息，莫不如等到接孩子的最后時限再去。
