??
是最主要的癥狀。表現為注意持續時間短暫，比如孩子在玩積木或做游戲時，往往顯得不專心；孩子專心聽課或專心做作業時間短暫，老師布置作業常常聽不清，以致作業出現遺漏、解釋錯誤。
他們對各種外界刺激都有反應，但不能過濾無關刺激，生活中不注意細節，常常丟三落四，如遺失玩具、學習用品或其他隨身物品，與別人交談時心不在焉，不能專注于主題。
活動過多和情緒行為沖動
患兒常常不能保持安靜，小動作很多，難以從事安靜的活動，常不分場合到處奔跑喧鬧玩耍。
少年期患者活動過多的癥狀逐漸減輕。
情緒行為沖動具體可表現為：
做事憑興趣、缺乏思考；
別人講話時不斷插言，老師問題還未說完便迫不及待地搶先回答；
喜歡招惹別人、不顧及后果，為此常與同伴發生爭斗；
不能耐心排隊等待；
情緒不穩定，容易過度興奮，或因受挫折而情緒低沉，出現反抗和攻擊性行為；
要求必須立刻滿足，否則就哭鬧、發脾氣。
學習困難
由于患者注意力不能集中，影響了其聽課質量、完成作業的速度和質量，導致其學習成績達不到患者智力相符的水平。
神經發育異常表現
部分患者在精細動作、協調運動等方面發育不良，如對指運動、系鞋帶和扣扣子不靈巧，左右分辨困難等。
成人期其他特征性表現
除了上述主要癥狀以外，多動癥狀會隨著年齡增加而減輕，多表現為內心不安分，主要為注意缺陷和多動沖動。
注意缺陷
在交談時不能集中注意，難以在閱讀或工作上集中精力，常常粗心大意，做事虎頭蛇尾，工作表現凌亂、沒有組織計劃，日常生活中忘記事先的安排、回電話、約會等。
多動沖動
工作中常常離開座位，心神不寧；
休閑活動很難保持安靜；
話語過多，滔滔不絕，但是沒有重點；
做事情排隊沒有耐心。
成人注意缺陷多動障礙癥狀在不同環境下會分別影響到社會交往、學習、工作能力，從而增加離婚、工作困難、物質濫用、甚至犯罪的風險。
伴隨癥狀
成年期注意缺陷多動障礙患者可能會同時患有其他神經發育障礙和精神障礙，如反社會型人格障礙、物質依賴、雙相障礙、抑郁障礙、精神病性障礙等。因此患者可表現出共病相對應的癥狀。
