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了解多動癥及正確干預(yù)方法，讓孩子少走彎路
兒童多動癥的發(fā)病是比較早的，學(xué)術(shù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)有將近一半的多動癥孩子的多動和注意力缺陷的表現(xiàn)是在4歲之前，也就是說孩子在上幼兒園之前或者是剛上幼兒園的階段就已經(jīng)開始有了，男孩子會更突出一點。
最明顯的階段是在孩子上學(xué)之后，因為一年級之后孩子受到的約束會更多，他的多重行為就會表現(xiàn)的更明顯。
也有30%的多動癥的孩子在幼兒時期就能夠表現(xiàn)出來，在出生之后就表現(xiàn)得容易哭鬧，特別難養(yǎng)。或者是開始學(xué)走路，別人是爬山，學(xué)步的時候，他就沒有走路的過程，直接是奔跑。
這樣的孩子在學(xué)步階段往往是用奔跑來代替走路，而且他們很容易受傷，經(jīng)常是摔倒磕碰，協(xié)調(diào)性不太好。有一些家長等到孩子已經(jīng)很大了才帶孩子進行心理輔導(dǎo)，家長會提到因為是男孩子，以為都淘氣，和大多數(shù)人小時候都一樣。
所以這些孩子就沒有得到及時的干預(yù)，往往會出現(xiàn)更多的問題。
研究發(fā)現(xiàn)多動癥孩子沒有得到及時干預(yù)的話，有70%~80%的多動癥的孩子會延續(xù)到青少年，也就是到中學(xué)階段。由此可以看到，孩子注意力不集中的問題，并不是等著孩子長一長就會好。
如果能夠?qū)@部分孩子采用適合他們智力水平的方式進行干預(yù)，就能避免孩子將來受這方面心理疾病的困擾。
了解多動癥及正確干預(yù)方法，讓孩子少走彎路
第一大表現(xiàn)是注意力缺陷，第二大表現(xiàn)是多動，第三大表現(xiàn)是沖動。
注意力缺陷的表現(xiàn)：
注意力缺陷首先是經(jīng)常無法專注于細節(jié)，在學(xué)校課業(yè)或其他活動中，犯粗心大意的錯誤。
第二，難以對任務(wù)或游戲給予持續(xù)的關(guān)注，很難參加集體活動或者融入到集體游戲里。
第三，經(jīng)常無法注意聽別人對他講話，讓對他講話的人感覺很憤怒。
第四，經(jīng)常難以遵守指令或難以完成任務(wù)，學(xué)校里面的任務(wù)或者干脆去對抗，或者是對指令完全不理會。所以這樣的孩子參加學(xué)校或幼兒園的集體活動的時候是比較困難的，經(jīng)常難以組織任務(wù)和活動，逃避不喜歡或者不愿意從事需要持續(xù)腦力活動的任務(wù)。
家長是非常苦惱的，經(jīng)常需要給孩子不斷的整理作業(yè)書本。因為孩子經(jīng)常受到無關(guān)事情的干擾，稍微有點動靜，他就經(jīng)常忘記做日常的事務(wù)，而且經(jīng)常發(fā)呆，我們可以把它叫做叫白日夢。上著上著課孩子就走神了，所以得經(jīng)常的被老師提醒。
多動和沖動的癥狀表現(xiàn)：
第一是在上課的時候經(jīng)常有小動作。
第二是經(jīng)常在課堂上或者是其他該坐的位置上離開座位，比如說上著課他就下地了，跟別的同學(xué)去說話，或者是直接跑到講臺上跟老師去對話。這在低年級的孩子當中會比較多見。
第三就是不分場合的到處亂跑或者是亂爬，情緒上不安。
四，經(jīng)常很難安靜的游戲或者是從事娛樂活動，經(jīng)常忙忙碌碌，看起來一部分孩子表現(xiàn)的就像上了發(fā)條的鬧鐘，本就沒有停下來的時候，而且經(jīng)常話特別多。喜歡搶話，還沒有聽完問題就脫口而出，還有很難排隊等候、沒有耐心、經(jīng)常打斷或者是打擾別人。
多動癥該如何治療呢？
一、藥物治療
主要是改善情緒和注意力方面的藥物。但是藥物的作用僅限于改善癥狀，并無法完全解決孩子的問題，比如自信心、學(xué)習(xí)困難、社交等方面。尤其對于年齡小的孩子藥物的副作用比較大，不到萬不得已可以先依靠心理治療，但是如果孩子問題比較嚴重或者到了青春期很大概率是需要配合藥物治療的。
二、心理治療
首推的還是認知行為治療的方式，對ADHD的孩子適用的一種很好的心理治療干預(yù)方式。
慧心源在給孩子用認知行為療法做心理治療的時候，會用到很多的藝術(shù)的療法，比如說沙盤、繪畫、游戲這樣的方式，來跟孩子建立很好的連接和溝通。也會加入情商訓(xùn)練去更好地提升孩子的情緒控制、行為控制、社交、自信心、學(xué)習(xí)能力等方面。但除了專業(yè)人士的干預(yù)，家長也要做一些配合。
一方面孩子需要接受心理治療，心理專業(yè)的干預(yù)，另一方面家長需要配合訓(xùn)練目標進行教養(yǎng)方式的改變。
