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多動癥的癥狀往往在男孩子當中會表現得特別明顯。一般老師在學校很容易發現孩子的問題，意識到孩子是不是有多動癥？會提醒孩子的家長給孩子做診斷或者是干預。因此男孩子的診斷比重更大，診斷的年齡也更低齡化。
其實在女孩當中多動癥的情況也不少，但一般情況下，女孩兒很少會引起家長和老師的注意。因為女孩子的活躍程度往往不像男孩子那樣明顯，多動癥在女孩當中的癥狀表現更多以注意缺陷為主。
多動癥的癥狀表現及危害
多動癥兒童的核心的表現就是注意力缺陷，孩子集中注意困難，而且當他們在人多的時候，或者是在需要投入大量的注意去執行的任務的時候，這種能力往往是下降的。
在兒童多動癥的診斷標準上，孩子7歲之前就已經明顯存在注意力難以集中的現象。主要表現為專心寫作業很難，上課專心聽課也很難。
注意力缺陷也會引起多動行為，因為注意力難以集中，他的行為必定會很活躍。
在慧心源的輔導過程中，有些孩子描述自己心里是安靜不下來的，完全控制不住自己。但是孩子的外在的表現往往會引起家長或者是老師的反感，會很容易惹火身邊的大人們。
往往這樣的孩子，在學校里面會經常惹禍?；蛘呒词故莿e人闖的禍，往往也容易被老師或者是家長認為是他干的，所以經常容易被誤會。在這種情況下，由于多動癥孩子自尊心比較低，就會很容易受傷。孩子會慢慢越來越沒自信，行為和學習問題也會進入一個惡性的循環，這是很值得家長注意的一個方面。
多動癥長長能變好嗎？
極少一部分多動癥孩子到了中學階段會變得努力地學習，然后彌補多年自信的不足。大多數的ADHD的孩子往往到了中學之后，可能還會延續他的多動和注意力缺陷的問題。
我們發現70%以上的孩子，他們所需要提升的目標已經不僅僅是克服沖動情緒、沖動行為、提升注意力等，這些多動癥的基礎問題了。同時還存在焦慮抑郁情緒、社交問題、自信心問題和親子關系問題，有的孩子在學校與同學、老師的關系不斷惡化，有的由于紀律和社交問題多次被學校警告，有的孩子甚至已經產生厭學情緒和厭學行為。
主要原因就是這些孩子基礎的多動癥核心問題沒有盡早進行干預和提升，隨著孩子在學校集體環境的發展，變得越來越差，引發的問題越來越多。從輔導干預的角度來看，更是加大了干預的難度和時間，也加重了家長們的經濟負擔。
也有很多家長很早就重視起孩子的治療，嘗試了各種方法卻走了很多的彎路，幾年下來孩子的問題并沒有得到解決。
多動癥該如何治療？
關于多動癥的治療，一方面是藥物治療；另一方面是心理和行為的干預訓練。
國內外認同的主要療法是心理學認知行為療法。根據我們的訓練經驗，多動癥孩子系統的心理干預、行為訓練和情商訓練結合起來是最有效的，這樣的個性化方案制定很重要?；坌脑炊鄤影Y的系統干預方案以認知行為療法為基礎，結合心理輔導和情商能力訓練，通過多年來的鞏固實踐，也已經取得了廣泛的認可。
