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父母?jìng)冇龅降膯?wèn)題其實(shí)很有普遍性。你的家里可能經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的場(chǎng)景：你正在和孩子聊天，別管你們聊的話題多嚴(yán)肅，聊得多起勁，只要手機(jī)鈴聲一響，孩子就會(huì)“噌”的一下跳起來(lái)，跑去看手機(jī)，把你一個(gè)人晾在原地。再如，孩子每天都“黏”在手機(jī)上，走路看，吃飯看，睡覺(jué)的時(shí)候也看。家長(zhǎng)要是看不慣，要他關(guān)掉手機(jī)，孩子立刻不高興，甚至翻臉吵架。前不久，一個(gè)男孩僅因?yàn)楦赣H奪走了他的手機(jī)，而 一躍從樓上跳下去身亡。
信息化給孩子們的成長(zhǎng)創(chuàng)造了前所未有的空間，但也給孩子們的成長(zhǎng)之路帶來(lái)前所未有的坎坷。正如一位電腦專家所言：“不管爸爸媽媽們是否愿意，被人們稱為‘數(shù)字時(shí)代原住民’的這一代孩子一出生就生活在智能手機(jī)和平板電腦的屏幕世界里。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)改變了他們與世界的關(guān)系，更改變了他們與父母之間的關(guān)系。”
家長(zhǎng)們應(yīng)該怎么幫助自己的孩子在享受這些高科技產(chǎn)品帶來(lái)的各種資源的同時(shí)，又不至于失去關(guān)掉屏幕的自制力呢？
要做到這一點(diǎn)并不容易——別說(shuō)孩子們了，家長(zhǎng)們自己都很難做到。沒(méi)有多少家長(zhǎng)不是“手機(jī)控”“電腦控”的。不管是公司開(kāi)會(huì)，還是出門(mén)坐車，家長(zhǎng)們也牢牢地“黏”在屏幕上。
這是一片沒(méi)有人探索過(guò)的世界，尤其是對(duì)家庭教育來(lái)說(shuō)。所有人都在摸索應(yīng)該怎么在這個(gè)充滿屏幕的世界更好地教育自己的孩子。你怎么區(qū)分孩子用電腦是在娛樂(lè)還是在學(xué)習(xí)？當(dāng)女兒跟你說(shuō)，上網(wǎng)的時(shí)候是她一天最開(kāi)心的時(shí)候，你怎么回答？當(dāng)兒子告訴你，他最好的朋友是他那些一起網(wǎng)游的網(wǎng)友，你該如何是好？
我給不出一套能適用于每個(gè)家庭、每個(gè)孩子的方法，因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題太復(fù)雜了——每個(gè)孩子都有不同的性格，每個(gè)家庭又都有一本難念的經(jīng)。在這里，我提出一些宏觀指導(dǎo)原則，或許可以幫助你“管理”好孩子和他的屏幕時(shí)間。
1、家長(zhǎng)們需要明白的是，孩子之所以總是泡在手機(jī)游戲或者電腦游戲上，是因?yàn)樯磉吅猛娴臇|西太少了。做家長(zhǎng)的也不知道什么是孩子覺(jué)得好玩同時(shí)又是可以玩的。
經(jīng)常有這樣的情形：家長(zhǎng)不讓孩子玩手里的游戲，孩子問(wèn)：那我能玩什么？家長(zhǎng)卻舉不出一個(gè)很好的例子。很多孩子抱怨家長(zhǎng)各種忙，每天撲在工作上，撲在自己的手機(jī)、電腦上，陪孩子的時(shí)間越來(lái)越少。
2、，讓孩子不沉溺于電子產(chǎn)品并不難。雞蛋怎么打碎？最好的辦法不是敲碎、打破，而是從內(nèi)里破碎——用溫暖的力量孵化它，讓它獲得成長(zhǎng)，自然會(huì)“破殼而出”。教育孩子也要這樣，不是通過(guò)外力逼迫他，打罵他，而是用愛(ài)的力量，讓他們感受到家庭生活的樂(lè)趣。越是能從父母那里得到關(guān)注和關(guān)愛(ài)的孩子，越不容易沉溺于電子產(chǎn)品。當(dāng)然這里說(shuō)的關(guān)注和關(guān)愛(ài)指的不是每天逼著孩子寫(xiě)作業(yè)，上補(bǔ)習(xí)班，而是單純與孩子相處，陪伴孩子，用愛(ài)的目光注視孩子，用愛(ài)的微笑面對(duì)孩子，用愛(ài)的語(yǔ)言激勵(lì)孩子。孩子需要的是有血有肉、有情有感的活生生的爸爸媽媽，而不是手機(jī)爸爸，手機(jī)媽媽。
如果我們不注意這個(gè)問(wèn)題，早晚有一天，孩子成了手機(jī)的孩子，父母成了手機(jī)的父母，親情之間的面對(duì)面的溝通交流不存在了，只剩下冷冰冰的人機(jī)交流，那將是一個(gè)多么可怕的情景！
3、我希望家長(zhǎng)們不要那么怕自己的孩子。沒(méi)錯(cuò)，當(dāng)你要求孩子放下手機(jī)或者關(guān)掉電腦的時(shí)候，他們可能會(huì)不開(kāi)心，甚至生氣。但這并不意味著你就要一味地遷就他們的行為。孩子對(duì)家長(zhǎng)的一些要求和決定不滿意，這沒(méi)什么大不了。承認(rèn)并接受他們情緒，別害怕給孩子在用屏上設(shè)置限制。
4、家長(zhǎng)要以身作則，做孩子的榜樣。你可以很輕松地對(duì)孩子說(shuō)“別玩手機(jī)了，到外面玩去”， 但卻很難抗拒手機(jī)的“魔力”,過(guò)一會(huì)兒不拿起來(lái)看看就渾身不舒服，看到有人發(fā)朋友圈，一刷就是半個(gè)小時(shí)。如果你每天花好幾個(gè)小時(shí)玩手機(jī)、用電腦或者在和孩子聊天的時(shí)候看微信，很容易讓孩子跟你產(chǎn)生距離感。正確的做法是，經(jīng)常帶孩子散散步，或者一塊兒讀一本書(shū)、畫(huà)一幅畫(huà)。當(dāng)孩子看到你不用手機(jī)和電腦也能玩得很開(kāi)心時(shí)，他們就會(huì)開(kāi)始模仿你 。
俄國(guó)文學(xué)家托爾斯泰曾說(shuō)：“全部教育，或者說(shuō)千分之九百九十九的教育都?xì)w結(jié)到榜樣上，歸結(jié)到父母自己的端正和完善上。”
家庭教育的實(shí)質(zhì)是榜樣教育，孩子都是看著父母的脊背長(zhǎng)大的。
晉代書(shū)法家王獻(xiàn)之自小跟父親王羲之學(xué)寫(xiě)字。
有一次，他要父親傳授習(xí)字的秘訣，王羲之沒(méi)有正面回答，而是指著院子里的十八口水缸說(shuō)：“秘訣就在這些水缸中。你把這些水缸中的水寫(xiě)完就知道了。”
王獻(xiàn)之心中不服，認(rèn)為自己人雖小，字已經(jīng)寫(xiě)得不錯(cuò)了，下決心苦練基本功，好在父親面前顯示一下。
他天天模仿父親的字體，練習(xí)橫、豎、點(diǎn)、撇、捺，足足練了兩年，才把自己寫(xiě)的字給父親看。父親笑而不語(yǔ)，母親在一旁說(shuō)：“有點(diǎn)像鐵畫(huà)了。”王獻(xiàn)之又練了兩年各種各樣的鉤，然后給父親看，父親還是不言不語(yǔ)，母親說(shuō)：“有點(diǎn)像銀鉤了。”王獻(xiàn)之這才開(kāi)始練完整的字，足足又練了四年，才把寫(xiě)好的“大”字捧給父親看。
王羲之看后，在兒子寫(xiě)的“大”字下面加了一點(diǎn)，成了“太”字，因?yàn)樗营?dú)生子寫(xiě)的“大”字架勢(shì)上上緊下松。母親看了王獻(xiàn)之寫(xiě)的字，嘆了口氣說(shuō)：“我兒練字三千日，只有這一點(diǎn)像羲之了！”
王獻(xiàn)之聽(tīng)了，這才徹底服了。
有一天，王獻(xiàn)之出門(mén)看見(jiàn)一個(gè)老奶奶在路旁烙餅。每烙好一張餅，她看都不看往后面一扔，那些餅整整齊齊地摞成一座山。王獻(xiàn)之很驚訝，忙走上前問(wèn)：“老奶奶，您怎么扔得這么準(zhǔn)呀？”老奶奶笑著說(shuō)：“跟王羲之一樣，練唄！”王獻(xiàn)之聽(tīng)罷趕忙回家去練字。
王羲之看到兒子用功練字，心里非常高興。一天，他悄悄地走到兒子的身后，猛地拔他執(zhí)握在手中的筆，沒(méi)有拔動(dòng)，于是他贊揚(yáng)兒子說(shuō)：“此兒后當(dāng)復(fù)有大名” 。
王羲之知道兒子寫(xiě)字時(shí)有了手勁，這才開(kāi)始精心培養(yǎng)他。后來(lái)，王獻(xiàn)之真的寫(xiě)完了這十八口缸中的水，與他的父親一樣，成了著名的書(shū)法家。
這是真正的家教。孩子心中佩服父親，才會(huì)以父親為榜樣，效仿父親，向父親學(xué)習(xí)。所以，你想讓孩子怎么用手機(jī)，怎么用電腦，平時(shí)你在孩子面前就應(yīng)該怎么用。用餐的時(shí)候，不要把手機(jī)放在餐桌上，時(shí)不時(shí)看上一眼，而是和孩子家人說(shuō)話；和孩子在一起時(shí)，要把手機(jī)放在包里，盡量關(guān)機(jī)或放靜音，專心地聽(tīng)孩子說(shuō)說(shuō)心里話。一定要抽出時(shí)間，和孩子一起看紙質(zhì)的書(shū)籍，玩一些親子游戲，放假的時(shí)候，帶孩子出去旅游，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，參觀參觀博物館，拓展孩子更多的興趣。幫他們發(fā)現(xiàn)生活中更好玩的東西。
在數(shù)字時(shí)代，如何做一個(gè)榜樣父母，如何和孩子一起探索“屏幕”世界，對(duì)新時(shí)代的父母來(lái)說(shuō)，任重而道遠(yuǎn)。
